Іграшкова необхідність, або Які іграшки потрібні вашій дитині? Частина 2
До двох років, як правило, визначаються індивідуальні особливості дитини у виборі ігор та іграшок.
На третьому році життя дитина повинна вміти знайти собі гру без допомоги дорослих, використовувати в ній різні предмети, а після закінчення гри прибрати їх на місце. Проте в цьому віці увагу ще не може бути достатньо стійким, малюк часто змінює іграшки та місце гри. Тому потрібно пропонувати йому ті ігри, в які малюк грає охочіше й довше. Одна з них - гра з природним матеріалом, насамперед, з піском, черепашками.
Малюки підлягає і захоплено «печуть» формове печиво з піску, риють канавки, поливають город, викладають по контуру зображення звіряток з кольорових камінців. Наявність великої кількості підсобного матеріалу - трави, паличок, черепашок - дозволяє нескінченно фантазувати.
Якщо дати дівчинці клаптики різних тканин, дощечки, коробочки, котушки і показати, на що може перетворитися кожен з цих предметів, то дуже скоро в її руках клапоть стане ковдрою, коробочка - ліжком, котушка - вежею.
Для виховання цілеспрямованості дій дитини, її вміння довести почату справу до кінця гарні будівельні набори або просто кубики. Трирічні діти можуть для гри використовувати набори пластмасових кольорових кубиків, що продаються в поліетиленових упаковках. Вони гігієнічні, міцні, красочни- їх недоліком є те, що споруди з них легко руйнуються. Краще купувати дітям набори, що містять деталі різних розмірів. Можна самим зробити їх, наприклад, з поролону і пінопласту.
При цьому слід орієнтуватися на наступні педагогічні вимоги. По-перше, деталі повинні бути лаконічні за формою і оптимальні за розмірами. Наклейки на кубиках не потрібні, оскільки вони відволікають дитину. По-друге, форми деталей повинні бути різноманітні. По-третє, необхідно дотримуватися послідовність при переході від простого до складного в конструюванні елементів. По-четверте, маленькі діти сприймають будівельні матеріали з незабарвленого дерева легше, так як різна забарвлення відволікає їх від конкретної конструктивної завдання.
З трирічного віку діти воліють діючі іграшки (з мікроелектродвигунів, з запалюється лампочка, заводні і інерційні, з пультом дистанційного управління, з фотоелементами, на напівпровідниках).
Для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку деякі іграшки робляться великих розмірів, щоб дитина могла діяти важелями, педалями, кермом. У цей період життя дітям уже доступна збірка з деталей і частин тематичного конструктора автомобілів, паровозів з вагонами, літаків, автокранів. Для їх складання дитина користується зменшеними і полегшеними інструментами - молотком, викруткою, плоскогубцями і кліщами.
У дітей різного віку естетичний смак розвивають мозаїки з дерева, пластмаси, картону. Діти 3-5 років складають візерунки з великих геометричних фігур 3-4 кольорів. Діти більш старшого віку здатні створювати композиції з різноманітних за формою і кольором деталей.
З 4-5-річного віку дітям доступні і складні ігри, наприклад, з молдавською пірамідкою, «кристалом», які винайшов інженер з міста Кишинева А. А. Ординець. Вони розвивають уважність, кмітливість, логічне мислення, прагнення довести розпочату справу до кінця. Асортимент іграшок, що надходять у продаж, надзвичайно широкий, і часом деяким молодим батькам здається, що, чим більше іграшок вони куплять своїй дитині, тим він буде більш розвиненим.
Пам'ятайте, не в кількості полягає сенс придбання іграшок. Між кількістю іграшок і розвиненістю дитини є, звичайно, зв'язок. Але не настільки однозначна, як може здатися на перший погляд. Купуючи в різний час і з різних приводів іграшки, важливо подбати, в першу чергу, про те, щоб вони доповнювали одна одну. Це дозволить дитині зараз і потім використовувати кожну з них окремо. Тоді в його ігровому куточку зовсім буде невикористаних, забутих іграшок. Розташовувати їх потрібно так, щоб вони як би самі підказували дитині напрямок тієї чи іншої гри. Іграшки - один з головних елементів виховання дітей. Але абсолютно обов'язковим учасником гри є і дорослий. З дітьми треба грати винахідливо, творчо, щоб кожна іграшки та доставляла йому радість, і приносила користь.
