Що робити, якщо дитина не хоче вчитися писати?

Що робити, якщо шестирічна дитина відмовляється вчитися писати? Якщо при цьому він починає ще й "погано себе вести", Викликаючи роздратування, а значить і скарги викладача.

Перше, в чому необхідно упевнитися в тому, що у дитини немає неврологічних передумов для такої поведінки. Можливо, нервова система дитини не справляється з тими навантаженнями, які необхідно виконувати у зв'язку з предшколой. Невропатолог може допомогти визначити чи потребує дитина в такій підтримці і організувати медичне спостереження за цим процесом, якщо це буде потрібно.

Друге, на що треба звернути увагу, це на особистісні якості викладача. Для маленької дитини дуже важливий людина, яка з ним займається, його ставлення до дітей, увагу до того, що для шестирічок все-таки гра - провідна діяльність, а не навчання.

Якщо вам самій приємно спілкуватися з учителем вашого сина, значить, велика ймовірність, що і з хлопчиком у нього складуться хороші взаємини, якщо вам не подобається викладач, то, швидше за все, складно буде і дитині. Поспілкуйтеся з учителем, прислухайтеся до себе.

Третє, в заняттях дошкільнят велике значення має ігровий елемент. Якщо у вас є можливість бути присутнім на заняттях, обов'язково використовуйте її. Від того, наскільки захопливо й цікаво проходять заняття, в чому може залежати інтерес дитини до процесу навчання. Якщо ви за півгодинний заняття встигнете наскучаться, то з великою часткою ймовірності можна припустити, що дитині на цьому занятті також буде нудно. Тим часом, підготовка руки до листа може бути захоплюючим заняттям.

У такі ігри можна пограти вдома. Одночасно готувати руку до листа і весело проводити час.

Гра "Парашутисти". У верхній частині альбомного листа малюємо кілька різнокольорових точок (це парашутисти), внизу - невелике коло (місце їх приземлення). Задача: точними рухами, прямими лініями зверху вниз "посадити" своїх парашутистів.

Гра "Стрілок з лука". На одному кінці листа малюється стрілок з цибулею в руках, на іншому - мішень. Стрілок цілиться в мішень і вражає її максимально точно (цибуля з'єднується прямою лінією з центром мішені, олівець при цьому не відривається від паперу).

Гра "Літак і хмара". Дитині пропонується зробити одне хмару "таким темним", Щоб літак через нього зовсім не було видно, а інше "світлим", Щоб літак був через нього трошки видно.

"Влуч у точку". Дорослий ставить на аркуші паперу точку, відводить руку дитину з олівцем вгору на відстань 10-15 см від аркуша, а потім пропонує дитині потрапити кінчиком олівця в точку.

"Обведи квадрат". Дитину просять обвести олівцем квадратний трафарет. У завданні оцінюється вміння дитини зупинитися точно у краю. "Зісковзування" олівця з краю трафарету говорить про недостатню зорово-рухової координації.

"Дорога". Дитині дають аркуш паперу, на якому намальована дорога, що йде до будинку. Пропонується, не відриваючи олівця від паперу, провести по дорозі "машину" до будинку так, щоб вона "їхала" точно по середині дороги, не торкаючись країв. У вправі можна змінювати ширину і конфігурацію дороги.

"Дощ". Дитина малює різний дощ: прямий, косою, дрібний, великий, суцільний. Залежно від дощу краплі малюються у вигляді штрихів, суцільних ліній, точок. При цьому графічні руху супроводжуються словами "кап-кап", Вимовними в швидкому або повільному темпі.

"А тепер ми будемо ткати килим". На аркуші паперу в клітинку дорослий ставить крапку, з якої починається килим. "Три клітини вправо. Одна клітина вгору. Одна клітина вліво. Дві клітини вгору. Три клітини направо. Дві клітини вниз. Одна клітина вліво. Одна клітина вниз. Три клітини вправо. Одна клітина вгору. Одна клітина вліво. Дві клітини вгору". Далі дитина працює самостійно. Ви заздалегідь можете намалювати самі графічний орнамент або малюнок і потім продиктувати його дитині.

Таким чином, з рутинної відпрацювання навику підготовка руки до листа стає цікавою грою. ]