Як залучити дітей до домашньої праці?
У великій родині завжди актуальний домашня праця і підтримка порядку. Зазвичай вік, коли вже пора - це час вступу в перший клас.
У нас це відбулося в кілька етапів. Щоб навантаження не була надмірною протягом першого навчального місяця або навіть першого півріччя, ми почали переходити на новий рівень розвитку заздалегідь. А саме влітку, приблизно з початку липня місяця.
Це виражалося кількома способами.
1. Зміцнення здоров'я: Ми всією сім'єю бігали по ранках навколо будинку, з кожним днем збільшуючи по колу. Після пробіжки робили зарядку у дворі будинку, щодня додаючи кількість вправ.
2. Поступовий перехід на новий режим: З кожним тижнем ми намагалися вставати на годину раніше. За планом було навчитися прокидатися о 6 годині. Однак до кінця серпня ми могли вставати о 7.30, 7.40.
3. Введення нової обов'язки: миття посуду за графіком чергувань, що висить на кухні на холодильнику, але без примусу. Заодно повторювали цифри-числа. Звичайно, мамі часто доводилося доробляти або переробляти, але початок був покладений, і зараз навіть семирічний син вміє користуватися засобом, губкою і добре миє посуд.
Завдяки цьому я дізналася своїх дітей трохи краще, у нас урізноманітнювалися способи спілкування і ми повернули ту близькість, яка була втрачена в період відвідування дитячого саду.
4. З початком навчання у вересні ми всі свої сили кинули на освоєння підйомів о 6.00 (щоб спокійно прокинутися, пробігти навколо будинку, поснідати й одягтися) і укладання в ліжко о 21.00 (щоб висипатися). До нас добровільно повернувся денний сон на вересень-жовтень. Після сну - ненав'язливе виконання легких домашніх завдань, потім гри і невелика допомога по дому (Помити посуд). В основному домашня діяльність без слів поки повернулася до мене. Однак іноді була можливість навчити, наприклад, сина прасувати самому собі сорочки.
5. Наступним етапом був розвиток навичок самообслуговування: Син привчався складати шкарпетки спочатку в одне місце в шафі, потім змайстрували коробочку для них. Але коробочка від щоденних перевдягань швидко прийшла в непридатність. Потім взяли дві літрових пластикових пляшки з-під мінералки, відрізали верхню частину, яка в перевернутому вигляді стала кришкою: вийшли дві зручних ємності для зберігання чистих і брудних шкарпеток.
6. Коли розібралися з цим, почали привчатися до ручному пранні своєї білизни. Для цього дочки і сина організували по пакету, куди вони могли складати речі для прання, а в кінці тижня прати їх у тазику з 10-хвилинним замочуванням в порошку, полосканням і вижиманням. Заодно поговорили про періоди дорослішання у дітей та необхідних гігієнічних навичках. Вся інформація була жадібно вислухана, були задані питання, що цікавлять дітей запитання. Тому розмова припав до часу і став важливим етапом у підготовці до підліткового віку.
До кінця листопада син ще став сам, за своєю ініціативою, прати в тазику свої шкарпетки вищеописаним способом.
Також для самостійного відстеження дітьми чистоти своїх сорочок і блуз були організовані ще два пакети для брудних речей, які в кінці тижня здаються мамі на прання. Наступним етапом буде самостійна завантаження і прання в машині або вручну, залежно від речі.
7. Щоб зміцнити самостійність, незалежність, уникнути нагадувань, підганянь, лайки, тиску і т.д., ми вирішили використати ідею шкільного тижневика, який діти, навіть не вміючи читати і писати, могли заповнювати самі вже з третього дня навчання. Для цього ми взяли звичайний щоденник, назвали його Щоденником домашніх справ і щовечора разом значками стали прописувати план справ майбутнього дня. Спочатку сюди входили і розваги: наприклад, після обіду і миття посуду діти планували собі гру в конструктор.
Потім стали з'являтися й інші справи з ініціативи дітей, але з маминого посилу про наявність проблеми:
1. Мити посуд. Спочатку вирішували на вибір, хто в який час: мама - вранці, брат - після обіду, сестра - після вечері. Потім закріпилися добровільно обов'язки, але шляхом попереднього обговорення: мама стежить за чистотою підлоги, сестра відповідає за чистоту столу, пічки, раковини протягом дня, брат миє посуд.
2. Грати з молодшим братом, поки мама працює або відпочиває. Це спочатку планувала тільки дочка. Але потім приєднався і син. І вони чергувалися в цій справі.
Поступово у міру появи проблем за допомогою щоденника ми планували і предвосхищали їх виникнення: після школи насамперед потрібно поставити взуття в шафу (малюємо взуття в шафі), куртку повісити на гачок (малюємо висить куртку), зняти і повісити на плічки форму. При цьому показати потрібно було всього один раз. Далі діти перехоплюють ініціативу.
Так протягом півроку ми потихеньку, без сильних втрат перейшли на нові види діяльності: навчальну та господарську. Бажаємо і вам успіхів!
