Як домогтися слухняності дитини?

Мати трирічного Антошки, наймаючи Анну на роботу, суворо попереджала.

- Не кажіть дитині слово «не можна», нічого не забороняйте, ми виховуємо з нього лідера.

Антон був пізньою дитиною немолодих батьків, йому дозволялося все.

Трирічний малюк був «швидкий на розправу», що не по ньому - хлоп кулачком по обличчю, «незважаючи на особи»: мамі, татові, замахувався і на гостей, чужих людей.

Розмовляв тільки в наказовому тоні: «сядь», «встань», «грай», «качай - не качає» ...

Якщо щось не по ньому - падав на підлогу, кричав, лаявся, бив ногами по підлозі і вимагав, вимагав ...

На прогулянці в пісочниці йому не сиділося, він весь час тягнув Анну в різні боки: «Підемо туди, ні, піде туди», він сам не знав куди, головне, щоб Ганна беззаперечно підкорялася його вимогам.

Під час його істерик Анна намагалася його заспокоїти, переключити увагу малюка на щось інше, але виходило так, що всі її вмовляння тільки підливали «масло у вогонь», він кричав, лаявся, наскільки дозволяв йому його словниковий запас. Істерики в таких випадках могли тривати дуже довго.

Анна - педагог з десятирічним стажем, легко управлялася з тридцятьма підлітками в класі, приходячи додому після такої роботи, падала на диван в знемозі.

Кажуть, в старовину провинилися слуг так карали, примушували повторювати за дитиною всі його рухи.

Через два тижні Анна прийняла рішення: «Піду, вистачить».

Але потім задумалася: «Невже я не зможу впоратися з цим малюком? Я можу багато чому його навчити. Ні, потрібно спробувати ».

Перевиховання вона вирішила почати з дисципліни.

Як досвідчений педагог, вона знала, що, прийшовши в новий клас, педагог, який прагне дати по своєму предмету дітям знання, на початку навчального року обов'язково доб'ється дисципліни, порядку в класі. У такій робочій обстановці навіть самому відстаючим учням хоч щось залетить у вухо і застрягне в голові, в іншому випадку - знань не буде навіть у хороших, здібних учнів.

Антошка вже півгодини стояв перед Анною, плачучи від безсилля, він наказував: «Встань, встань», тикав у неї іграшкової шаблею. Анна, мовчки, забрала шаблю. З навмисним увагою вона розглядала картинки в дитячій книжці.

Це тривало кілька днів.

Але поступово істерики і накази Антошки ставали все коротшими, незабаром і зовсім припинилися. Він зрозумів, що все марно, як тільки він щось вимагатиме від Анни, вона відразу ж припинить цікаву гру і сяде в крісло розглядати картинки.

Коли істерика втомленого Антошки стихала, вона не відразу починала розмовляти з ним, чекала, коли він зовсім заспокоїться і сам перший заговорить спокійним голосом. Інакше, він знову піднімав крик.

На прогулянці, як тільки Антон наказував їй: «Підемо туди». Вона брала його за зап'ястя і твердо говорила: «Туди не можна, там дорога, машини». І, не звертаючи увагу на його протести і крики, вела його в потрібному їй напрямку. Це повторювалося доти, поки малюк не зрозумів, що вимоги його марні. Тепер він спокійно грав з іншими дітьми в пісочниці.

Поступово налагоджуючи відносини, Анна, на свій подив, виявила, який чудовий малюк був цей Антон!

Кмітливий, допитливий, не по роках посидючий. Тепер з хлопчиком можна було спокійно грати, читати книжки.

Але як тільки ввечері приходила мама, дитина змінювався на очах.

Він повертався до Ганни і, з усмішкою дивлячись їй в очі, говорив свою улюблену фразу: «Щас« пукну »в ніс». Потім кричав на матір, вередував, наказував. Ставав колишнім Антошкой.

По обличчю мами Анна бачила, що все тільки розчулювало її, адже він такий маленький, гарненький, ну, що з нього візьмеш?

- Невже вона не розуміє, - думала Анна, дивлячись на ці потворні сцени, - няні, вихователі в дитячому саду, вчителі в школі - все це тимчасові люди у долі її дитини. Адже їй доведеться жити з ним до кінця життя, а він вже зараз піднімає на неї руку і ображає її. У цих істериках розхитується недоросла нервова система дитини.

Але коли Анна намагалася їй щось пояснити, підказати, вона строго тиснула губи, очевидно, їй не подобалося, що якась нянька вчить її, як виховувати власну дитину. Вона стверджувала, ймовірно, начитавшись «новомодних» педагогічних досліджень, що дитину потрібно виховувати тільки однією любов'ю.

Так, любити дитину потрібно обов'язково, він повинен відчував батьківську любов, щоб його завжди тягнуло додому, де чекає затишок, тепло, де його завжди зрозуміють, пошкодують.

Але керувати дитиною в дитячому віці повинні батьки, а не дитина батьками.

У відносинах з дитиною батькам не можна допускати панібратства, відносин «на рівних», коли дитина поводиться і розмовляє з ними, як зі своїми ровесниками.

У підлітковому або юнацькому віці, зіткнувшись з проблемами у вихованні дітей, такі батьки пізно зрозуміють, що для своїх дітей вони не є авторитетами, з їх думкою не рахуються.

Наодинці з Ганною Антошка поводився зовсім по-іншому, маленька дитина розумів з ким і як можна себе вести.