Чому учні не люблять ЄДІ?

Єдиний державний іспит, без сумніву, справив фурор в нашій системі середньої освіти: зараз це слово вимовляють навіть учні молодших класів, залякані своїми вчителями. Чи не хвилюються про ЄДІ тільки ті, хто свої іспити вже здав, а дітей шкільного віку ще не має.

Міністри щосили нахвалюють ЄДІ, батьки і діти - лають останніми словами. Хто ж правий, і чим так незадоволені учні?

ЄДІ відрізняється від звичайного іспиту, головним чином, самою системою його проведення. Так часто повторюване слово «тестування» і погана слава про абсурдні питаннях єдиного іспиту зробили свою чорну справу - багато людей навіть не знають, що питання з вибором відповіді - це тільки третя частина від іспиту. Іменується вона, до речі, частиною A - Тобто найпростішою і легкою. А в екзамені з математики ця частина взагалі відсутня.

Про нього, до речі, треба сказати окремо. Незважаючи на те, що з нього була виключена частина A, тільки повний - вибачте! - Дурень не нашкрябає собі балів до заповітної трійки: більшість завдань в частині B там елементарні. Так що трієчники, які не заглядають в екзаменаційний листок далі завдання C2, можуть спати спокійно. Але от далі складність завдань зростає в геометричній прогресії, що, природно, заважає об'єктивній оцінці знань. У якість пояснень можу провести приклад з мавпою і людиною, яким дали якесь важке завдання. Якщо його не вирішили обидва, не можна адже зробити висновок про те, що їх інтелект знаходиться на однаковому рівні? Як результат: «дотягнути» до мінімального бала під силу будь разгильдяю, а у відмінника дуже мало можливостей показати все, на що він здатний і отримати бажаний результат.

Ми всі уявляємо собі, як виглядають іспити в традиційній формі: вам видається листок із завданнями і питаннями, і ви пишете в зошиті відповіді з обґрунтуванням. В ЄДІ все набагато складніше. Почнемо з того, що відповіді вам слід заносити в спеціальні бланки чорної гелевою або капілярної ручкою за спеціальними правилами заповнення.

Крім того, необхідно заздалегідь знати вимоги до відповіді по тому чи іншому завданням. Наприклад, в самому екзаменаційному завданні з російської мови сказано: «... Відповідь аргументуйте, спираючись на знання, життєвий або читацький досвід (враховуються перші два аргументи)».

Насправді ж ви повинні «Привести не менше 2 аргументів, один з яких узятий з художньої, публіцистичної або наукової літератури» - Це вже написано в так званій специфікації з предметів, а не в завданні. Передбачається, мабуть, що перед іспитом ви повинні з цієї специфікацією ознайомитися. Якщо аргументів з літератури не буде, вам знизять бал.

Я вже не буду згадувати про те, що підготовка до таких іспитів, як інформатика, можлива або у профільній школі, або самостійно, так як те, що потрібно на іспиті, не проходять в школах навіть близько близько. Але в кодифікатор ЄДІ заявлено: «Контрольні вимірювальні матеріали охоплюють основний зміст курсу інформатики, найважливіші його теми, найбільш значимий в них матеріал, однозначно потрактований в більшості викладаються в школі варіантів курсу інформатики».

Ви звернули увагу на слово «кодифікатор»? Взагалі в ЄДІ багато незрозумілих слів: КИМ, первинні бали, специфікація, шкалювання ... Наприклад, «Первинний бал - це попередній бал ЄДІ, який виходить шляхом прямого підсумовування числа правильних відповідей, взятих з певними коефіцієнтами (як правило, цілочисельними)» (Короткий словник ЄДІ).

До речі, щодо все того ж шкалювання. Ось, наприклад, з фізики можна набрати максимум 50 первинних балів. Припустимо, учень набрав 40 балів - зробив 3/5 всієї роботи, чи то пак 80%. Його тестовий бал за стобальною шкалою буде дорівнювати ... 73! (Відомості взяті з «Таблиці відповідності первинного та тестового бала ЄДІ» за 2009 г.). Справедливості заради варто помітити, що учневі, який набрав 50 первинних балів, дійсно поставлять всі 100 балів, а не 93, як ви могли подумати!

Так, без півлітри тут не розберешся! Але, придумавши складну систему шкалювання, творці відігралися на самій системі оцінки. Повернемося до завдання з російської мови, горезвісному твору. Як у нас тепер оцінюється граматика? Отже, якщо у вашій роботі не допущено жодної помилки, вам поставлять 2 бали. За 1-2 помилки - 1 бал, решта оцінюється в 0 балів. Ось вам театр абсурду: хорошист, який допустив 3 помилки, отримає стільки ж, скільки двієчник, не написав правильно жодного слова.

Фразу «підготовка до ЄДІ"Не заміниш фразою« підготовка до іспиту », так як учневі доводиться вчити не тільки здаваний предмет, але і його специфікацію в ЄДІ. Чи потрібні справді такі складнощі? Мені здається, можна було обійтися і без них.

Сама ідея поєднання шкільного випускного та вузівського вступного іспитів виглядає непогано. Раніше відповідальність вчителів закінчувалася за стінами школи: випускні іспити будь-який учень як-небудь напише (не напише - допоможуть), а вже як і куди він там буде надходити - його проблеми.

Тепер же вчителі повинні готувати і до вступу до вузу, хочуть вони того чи ні. Однак поки новий іспит залишає бажати кращого, в основному через дивного бажання все ускладнювати.