Чому люди займаються наукою?
Це заняття клопітка, а в нашій країні і не престижне. Правда, в західному світі до «яйцеголовим» теж ставляться з побоюванням. Тільки східні традиції виховують повагу до вчителю. Заняття наукою не приносить матеріального благополуччя більшості вчених. На анекдотичний питання нового російського «Якщо ти такий розумний, чому бідний?» Я знайшов відповідь: «Зате я живий». Ось ще деякі відповіді.
Загальний стимул. В нагірній проповіді Ісуса Христа сказано: «Блаженні голодні і спраглі правди, бо вони наситяться».
Ганс Сельє, творець вчення про стрес, виділяє сім особистих стимулів:
1. Безкорислива любов до природи і правді. Природа так влаштована, що корисні дії і речі нам приємні. Прийом їжі, процес розмноження і ... процес пізнання. Інстинктивне передчуття задоволення передує і поцілую, і наукового відкриття. Відкриття в області фундаментальних наук доставляє радість незалежно від його практичного використання. Але придбане таким чином знання стає і практично корисним. Ми з колегами стрибали від радості у спектрометрів (і, природно, бігли в магазин), отримавши результат, інтуїтивно очікуваний і нічим раніше не обґрунтований. Потім витрачалися роки на доказ науковому співтовариству його істинності.
Мотив вигоди прямо засуджує «Бхагавадгита»: «На дію маєш ти право, але не на плоди його. Не повинно спонукати до дії бажання скористатися його плодами, але ніщо не може бути виправданням бездіяльності ».
2. Захоплення красою закономірності. У дитинстві ми раді чудесам і загадковим речам. Феномен «Дивися, тато (мама)!». Мало хто протягом життя зберігає цей дар радісного подиву. Справжні вчені так і залишаються на все життя наївними дітьми. Мені, наприклад, досі дивно, що така важка «залізяка», як літак, літає. У багатьох мислителів, які досягли, з точки зору обивателя, все, зустрічається в кінці життя зізнання: єдине, що я знаю, це те, що я нічого не знаю. Це не кокетство, а збереглося здивування перед постійно відкривається океаном незвіданого.
3. Проста цікавість. Жарт академіка: наука - це спосіб задовольнити цікавість за державний рахунок. Є азарт перед кожною новою завданням: вони не змогли, а я зможу, я відчуваю це! У В.С. Висоцького є такі рядки:
Дізнайся, а є межа - там, на краю землі,
І чи можна розсунути горизонти?
4. Бажання бути корисним. Я б уточнив - затребуваним. Людина - істота колективна, стадне. Йому затишніше, коли він стаду потрібен. В.В. Маяковський кокетував, коли говорив:
Я хочу бути зрозумілий своєю країною.
Ну а якщо не буду зрозумілий, що ж.
По рідній країні пройду стороною,
Як проходить косий дощ.
Наука робиться не тоді, коли вона потрібна, а коли хочеться. Це спосіб життя, а не служба. Словник російської мови збирався В. Далем 52 роки в якості хобі під час служби по різних відомствах, а потрібен Росії вже 150 років. Успішний комерсант, мільйонер Г. Шліман в сорок шість років кинув бізнес і відправився шукати легендарну Трою. І щось подібне знайшов!
5. Потреба у схваленні - жага авторитету - марнославство. Вчені, як і більшість людей, потребують похвалі. Вони шукають посилання на себе в спеціальних статтях і стурбовані своїм пріоритетом в дослідженнях. Існують навіть спеціальні журнали «... Letters» для швидкої публікації сигнальних робіт. Але вчені дуже розбірливі у відношенні того, чийого визнання їм хотілося б домогтися і за що їм хотілося б стати знаменитими. Успіх у натовпу їх мало цікавить, а інтерес журналістів просто лякає (бо бреше се плем'я неабияк і безпардонно). Це одна з причин, чому деякі вчені самі беруться за написання популярних статей.
6. Ореол успіху. Бажання наслідувати ідеалу. Для мене це Ернст Резерфорд і Антуан де Сент-Екзюпері. Але ідеали вибираються не для того, щоб їх наздоганяти, а для вказівки шляху. Бо сказано: не сотвори собі кумира.
7. Боязнь нудьги, одноманітності. Це найпотужніший стимул. Вперше я випробував його в 17 років під час роботи слюсарем на заводі реактивних двигунів у Воронежі. Через півроку після початку роботи зрозумів, що через три роки досягну вищого 6 розряду і все. Далі одне і те ж. І пішов вчитися до Ленінградського університету. В артілі старателів «Амур» на видобутку платини відчув те ж саме. П'ять сезонів як корова. Вночі в стійлі спиш. Вранці в їдальні корм. Далі на лужок (на промприлад за платиною). В обід знову корм. Увечері тебе держава подоїть (здали платину). Корм і в стійло. І так 140 діб поспіль. Багатьом подобалося. А мені було смертельно нудно. Повернувся на жебрацьку зарплату, але в Академію Наук.
Додам ще один стимул. Відхід від буденності «в башту зі слонової кістки». За В.І. Вернадського: спілкування з природою підтримує дух вченого, а з людьми він часто втрачає присутність духу.
Особисті стимули діють повільно і хаотично. Приклад тому К.Е. Ціолковський, який усі свої дослідження робив за свій рахунок (зарплата вчителя гімназії, за винятком єдиної разової подачки в 1000 рублів). Звідси і досить скромний результат.
Набагато ефективніше державний стимул. Приклад: різке прискорення під час Другої світової війною наукового пошуку в ядерній фізикохімії і технології. При освоєнні космосу незрівнянно більших результатів, ніж К.Е. Ціолковський, домігся С.П. Корольов - суто государева чоловік. Тут тобі і в партію прийняли з незнятої судимістю, і зірки, і популярність - посмертна.
Наукові знання - одна з форм влади, тому як окремі люди, так і народи повинні мати до них рівний доступ. Влада - ще один стимул до заняття наукою. Вона і об'єктивна, так як проходить перевірку досвідом, і непідкупна. Підкупити можна окремого вченого, інститут, але не результат їхньої роботи, так як брехливі результати будуть рано чи пізно спростовані науковим співтовариством.
У фільмі «Фараон» є образ влади знання. Жрець, знаючи час настання сонячного затемнення, змусив народ здригнутися і скинув фараона.
