Занімателен чи комп'ютер? Частина II

Продовжую трилогію «Цікавий комп'ютер?» Перед Вами II частина. У I частині я зупинив свою розповідь на сигналах.

«Навіщо потрібні сигнали?» Цілком закономірне питання.

«Кожен сигнал може нести якусь інформацію. Дзвінок будильника - це сигнал «Пора вставати!» Дзвінок у передпокої - «Відкрийте двері!» Телефонний дзвінок - «Візьміть трубку!» Дзвінки - це звукові сигнали ». Дуже важливий момент! Якщо це не знати, можна випадково не відповісти на телефонний дзвінок, або чи не відкрити двері. Недарма книжка називається «Цікавий комп'ютер». Адже для когось комп'ютер - це цілий світ. А для кого це не так - для того тут описується той самий цілий світ, яким для деяких є комп'ютер.

«Але людина може розуміти не тільки їх». Ага, ще ж напевно є візуальні сигнали, нюхові, дотикові, ну і ... ну, ви здогадалися.

«У людей п'ять органів почуттів. Це зір, слух, дотик, нюх і смак ». О! Та я як у воду дивився!

«Мова дасть сигнал, що лимон - кислий, а варення - солодке. Поторкавши праска пальцем (А ще краще мовою!), Можна дізнатися, включений він або виключений (Господи, чого навчають дітей автори цієї книжки ?!), тільки перш ніж це робити, попросіть маму показати, як треба це робити правильно ». А, ну так, включіть праска і попросіть маму помацати його. Ну, нібито для перевірки, включений він чи ні.

«Інакше болючий опік може стати для вас неприємним сигналом, що від праски треба триматися подалі». Вірно! А адже насправді все інакше! Болісний опік, отриманий мамою, навпаки, послужить приємним сигналом, що до праски варто триматися ближче!

«Органи почуттів дають нам інформацію постійно. Звукові сигнали складаються в мову, завдяки якій люди передають інформацію одне одному. Найбільше інформації дає зір. Якщо очі відкриті, то через них надходить величезна кількість інформації про форму і колір предметів (Фу, слава Богу, не про запах і смак! Ну, самі розумієте, чого можна очікувати від авторів цієї книги), про те, де вони знаходяться, і навіть про те, як вони рухаються (дуже важливо при переході через дорогу подивитися спочатку наліво, а потім направо) ».

«Одним словом, вся інформація, яка надходить до людини, складається з сигналів». Шкода, що я прожив уже таку велику частину життя, а досі так і не пізнав істини справжньою інформації, що надходить до мене і всім мені подібним істотам!

«Людина ці сигнали отримує, обробляє і, або виконує, або запам'ятовує». Неправда. Ось, наприклад, якщо ви трохи випили і Вас просять щось зробити, а ви це зробити не можете (зважаючи цікавого стану), виходить, прокинувшись вранці, ви побіжите це робити, своєчасно згадавши, що вам говорили товариші по чарці вчора? Сумніваюся.

«Скільки інформації людині треба?» Господи, я вже втомився. Нагадаю, що книга, уривки з якої я тут розглядаю на предмет корисності, називається «Цікавий комп'ютер». Отже, що логічно, в ній повинно цікаво розповідатиметься. І розповідатиметься про комп'ютер. Поки щось я не вбачаю не першого, ні другого. Ну, як кажуть в легендарному фільмі з Нікуліним в головній ролі: «Будемо шукати!»

«Скажіть, будь ласка, де інформації на уроці дають більше: у першому класі або в п'ятому? Якщо ви вважаєте, що в п'ятому, то чому б першокласникам не піти в п'ятий клас? Там вони отримають більше інформації й швидше закінчать школу. Виявляється, не все так просто. У п'ятому класі дійсно дадуть більше інформації, але прийме її учень не більше, а менше. Людина так влаштована, що він захищається від непотрібної, незрозумілої і неприємної інформації ». Як це так? Він же повинен її або виконати, або запам'ятати !!!

«Вона проходить повз нього. Він не може її обробити, а значить, не може запам'ятати і перетворити в знання ». А-а-а ... А я-то думав, чому п'ятикласники такі дурні ...

«Для інформації, яка не може бути зрозуміла і засвоєна, вчені придумали дуже точне слово - шум. Урок географії у п'ятому класі, напевно, першокласнику сподобається, а ось урок математики для нього може стати інформаційним шумом і буде пропущений повз вуха. Якщо ви любите сучасну музику, а мама просить «вимкнути цей шум», треба розуміти, що різна музика несе різну інформацію. І це не тому, що музика погана чи мамі вона не подобається ». А це тому що мама цю музику НЕНАВИДИТЬ! Або в авторів є інше пояснення?

«Просто мама в цей момент може бути налаштована на обробку іншої інформації, і ваша музика для неї - шум, навіть якщо музика звучить зовсім тихо. Це не звичайний шум, а інформаційний ». Мда-а-а ... А адже це книжка для дітей ... Я вже сам заплутався ... Зрозумів тільки одне: ця книга - це ІНФОРМАЦІЙНИЙ ШУМ!

«Можете зробити сміливий експеримент. Занурте цукерку в гірчицю і спробуйте, що вийшло. Шум від гірчиці виявиться таким сильним, що ніяких смачних сигналів від солодкої цукерки ви не отримаєте ». Та ці автори ще й надзвичайно жорстокі! Уявіть собі, ось купили ви своєму синочку 7 років зроду цю книжку, він все це читає, їсть ... Скаже він вам за цю книжку «спасибі»?

«А якби це була ваша перша цукерка в житті, то в пам'яті надовго збереглася б помилкова інформація про те, що цукерки - гіркі». Ага, тільки який батько стане годувати своїх дітей цукерками з гірчицею? Хоча ... Бідні діти авторів цієї книги ...

«Перші висновки.

Людині важко споживати інформацію. Він може робити це тільки дуже маленькими порціями. Будь-яке перевантаження перетворює інформацію в шум, і вона стає даремною, тобто не перетворюється на знання ». Згоден. З усім згоден. Тільки, автори, перестаньте шумить!

«Людині важко обробляти інформацію. Від цього він втомлюється. Багато хто може грати в комп'ютерні ігри цілими днями. Але спробуйте кожен день писати твір про нових комп'ютерних іграх. Вам це дуже швидко набридне ». Я студент 2 курсу престижного вузу, однак я так і не зміг знайти логіки в цьому абзаці (так само як і сенсу назви книги). Може, мені 7-річна дитина допоможе?

«Людина може помилятися». Автори цієї книги зайвий раз сим висловленням довели свою людяність.

«Через інформаційного шуму він може неправильно обробити інформацію і перетворити її в помилкове знання (згадайте про« гірку »цукерку).

«Людина необ'єктивний». Визначення слова «об'єктивність» проходять в 10 класі. Ця книжка написана для дітей.

«Якщо інформація збігається з його особистою думкою, він приймає, обробляє і засвоює її дуже легко. Якщо інформація йому неприємна, він засвоює її з великими труднощами і багато залишає без уваги. Людина не може довго зберігати інформацію. Якщо не закріплювати знання постійними вправами, вони дуже швидко забуваються ». Дуже простий висновок: щоб пам'ятати, що вас попросили зробити, коли ви були «підшофе», коштує всього лише час від часу присідати по 15 разів. І, мабуть, як вважають автори книги «Уроки життя для допитливих» ... тьху, тобто книги «Цікавий комп'ютер», це допоможе вранці згадати і виконати прохання. Дуже актуально.

Ось на цьому закінчую другу частину трилогії «Цікавий комп'ютер?» Підводячи підсумки, повідомлю, що ця частина, з моєї точки зору, виявилася куди більш складною для розуміння дітьми. Навіть я в тексті авторів встиг заплутатися. І вже зовсім незрозуміло, чому ж книгу назвали «Цікавий комп'ютер»? Ну, наприклад, назва «Нудно про життя» було б куди більш правдивим.