Що таке Болонський процес?
«Ми всі вчилися потроху чого-небудь і як-небудь». Погоджуючись із словами класика, можна сказати, що будь-які зміни в системі освіти стосуються всіх.
Зараз у тих, хто має відношення до вищої школи (в тому числі у таких, як я, студентів), на слуху словосполучення «Болонський процес».
Але якщо вузівські преподи мають уявлення про те, що це таке, то більшість студентів та абітурієнтів перебувають у блаженному невіданні. А адже зміни, які несе підписання Болонської угоди, вже дуже скоро можуть стати нашою проблемою.
Проявивши деякий інтерес до Болонського процесу, я з'ясувала, що його початок покладено в 1999 році, коли міністрами освіти 29 європейських держав була підписана так звана Болонська декларація. Метою цього почався руху є реформування національних систем освіти у відповідності з певними загальними міжнародними вимогами до 2010 року.
Росія офіційно включилася в Болонський процес в 2003 році. Головним ініціатором цього був Санкт-Петербурзький університет. Деякі великі російські вузи вже починають реалізовувати принципи Болонської декларації. Серед них - ГУ ВШЕ, Московський державний інститут сталі і сплавів (технологічний університет), Московський державний університет, Російський університет дружби народів, МГТУ ім. Баумана, СПбГУ, СПбГУ ИТМО, ННГУ, Томський державний університет.
Хоча входження в Болонський процес більше вигідно великим вузам Москви і Санкт-Петербурга, в перспективі мається на увазі включення в нього всіх вищих навчальних закладів, у тому числі і провінційних.
Одне з найцікавіших для студентів вимог Болонської декларації - введення міжнародного додатку до диплома. Ця програма забезпечить випускникам вузів визнання цього диплома в кожній із країн-учасниць Болонського процесу, що означає перспективу продовжувати навчання або отримати роботу в будь-який з цих країн (сьогодні їх вже більше 40).
І викладачів, і студентів приваблює такий показник, як підвищення академічної та професійної мобільності. Головна мета цієї мобільності - дати студенту можливість отримати різнобічну освіту за обраним напрямом підготовки, забезпечити йому доступ до навчальних закладів і освітніх послуг. Викладачі ж розраховують на визнання і підтвердження в трудовій діяльності періодів, проведених в європейських країнах для наукових досліджень, викладання та перепідготовки.
Візитною карткою функціонування Болонського процесу в Росії стає система дворівневої структури вузівської освіти: бакалавріат (в різних системах - від 3 до 4 років) і магістратура (звичайно 1-2 роки).
Бакалаврат націлений на те, щоб дати випускникові відносно широку підготовку і навчити його поповнювати, оновлювати знання, вміння та навички, коротше, навчити вчитися. Магістратура передбачає більш вузьку і глибоку спеціалізацію, орієнтацію на науково-дослідну та викладацьку роботу. Причому вже бакалавріат дає закінчену вищу освіту. Передбачається, що випускник з дипломом бакалавра може претендувати на посади, для яких передбачено закінчену вищу освіту.
Болонським процесом передбачено також інформатизація освіти, розвиток дистанційних технологій навчання.
Хоча дещо, наприклад, введення дворівневої структури дипломів (бакалавр + магістр), вже практикується в деяких вищих навчальних закладах, до негайного і повного входження в Болонський процес Росія, звичайно, ще не готова. Можливо, вітчизняна система освіти втратить деякі свої досягнення, особливо в плані змісту. Тому ставлення до Болонського процесу неоднозначне. Питання в тому, чого буде більше - придбань або втрат. ]
