Як я працювала нянею? Ми з Алісою робили книжки!
Гроші підлітку потрібні більше, ніж дорослому, і не сперечайтеся. Та хоч тому, що можливостей обзавестися грошима в підлітка значно менше!
Я - шістнадцятирічна школярка, яка потребує грошах. Покладені мені за статусом дитини своїх батьків «кишенькові» мене не влаштовують, совість і гордість не дозволяють у батьків просити або вимагати більшого, багатого мужика шукати огидно ... Потрібна робота!
В вантажники і землекопи не годжуся, бухгалтером мені не працювати ніколи, набирати тексти - занадто багато мисливців, кур'єром - лінь, тупо й огидно приставання всіх мужиків офісу терпіти. Безліч вакансій для тих, кому за вісімнадцять, хто має хоча б середню освіту.
Газетні оголошення допомогли мені роботу знайти. «Требуется няня на годинник до 4-літн. дитині ». Подзвонила навмання. З'ясувалося:
1. Потрібна людина, яка б забирав дитину з садка, відводив його додому і розважав би там немовляти до приходу матусі.
2. Рекомендації - справа непогана, але, виявляється, моя мама - добра знайома знайомої ребенкіних мами. Моя мама подзвонила своїй знайомій, потім мамі дитини - і стала я нянею.
«4-літн. дитина »виявився дівчинкою Алісою, милим звичайним дитиною звичайної самотньої мами, спрямованої до кар'єрі. Дівчинку одягали, годували, розважали мультиками, водили в садок по буднях і до бабусі - у вихідні. Тато теж був, але особливо до контактів з дитиною не прагнув. Гроші на утримання, до свят подарунки - цього вистачало і йому, і мамі дівчинки.
Я виросла в нормальній сім'ї з мамою і татом, з молодшим братом. І з книжками. В якості початківця педагога першою справою в бібліотеці почитала книги про виховання дітей. Книжок багато, особливо багато - про ранній розвиток дітей. Ну, час для «раннього розвитку» я з моєю підопічною вже упустила. І зайнялися ми з Алісою звичайним розвитком.
Аліса час від часу говорила мені - це і це я, няня Ната, роблю не так, як робить мама. Не так одягаю її, не так іду з нею по вулиці. Не так їй готую їжу. Спробувавши спочатку робити «як мама», я потім вирішила - ми різні, у нас з мамою Аліси різні завдання, тому буду сама собою. З садка додому - не так на маршрутці, як з мамою, а ніжками, по сусідній вулиці, де машини їздять рідко-рідко, зате ростуть дерева, на паркані сидять кішки. Або на клумбі, що ще цікавіше.
Приходимо додому - Аліска відразу до відіку! Взагалі, як виявилося, відік - відмінне засобів управління дитиною! Сидять малюки при ньому - як прикуті.
Мені це швидко набридло. Я зносили для Алиски свої книжки, щоб читати їй, як мені в дитинстві батьки читали. Іноді мені вдавалося зацікавити дівчинку, іноді - ні. Нудно їй було, якщо виявлялося - книжка має мультяшну аналогію.
І тоді я їй запропонувала: давай самі зробимо книжку. «Як? Яку? »- Питає. Кажу: «Книжку про Алісу!».
Алискин мамі було все одно, чим ми займаємося - аби «дитя не плакало». Вона віддала нам купу фотографій, дала гроші на папір і фломастери.
Спочатку я хотіла наклеювати фотографії та робити підписи до них. Але потім вирішила - це виходить простий фотоальбом. Тому ми стали малювати і складати тексти - про те, як Аліса ходить у дитячий садок. Як прокидається вранці, вмивається, їсть і йде в групу. Що робить там весь день, як повертається додому. Алісі сподобалося згадувати всякі цікаві випадки.
Наприклад, як вони з мамою одного разу проспали, і снідали тому не кашею, а мандаринами і хлібом. Або як одного разу, повертаючись з садка, з вікна маршрутки вони з мамою побачили: зіткнулися дві машини, одна з них перекинулася. Або - хлопчик з мамою йшов через вулицю, випустив з руки мотузочку від машинки, і цю машинку автомобілі розкатали по асфальту прямо у всіх на очах. Або як одного разу вони прийшли вранці до садочка - а прямо біля воріт дерево впало, вночі від бурі зламалося ... Або як вся група у них не стала пити морквяний сік. Або як люблять вони є оладки ... Або як - уже зі мною - повертаючись з садка додому, знайшла багато-багато жолудів під дубом!
Аліса згадувала, я малювала, потім ми придумували тексти, я вписувала друкованими літерами. На завершення Аліса малювала на кожній сторінці рамочки з завитків. Потім ми по лівому краю сторінок зробили дірки і продернулі крізь весь блок із сорока листів тонкі стрічки, зав'язавши бантиками. Книжка про Алісу вийшла!
Читати по-справжньому дівчинка, звичайно, не вміла. Але, гортаючи цю рукодільні книжку, вона «читала» вголос - дві-три рядки, відповідні малюнку, вона пам'ятала напам'ять. Ну і, природно, поступово починала таким чином дізнаватися літери.
Ще ми зробили книжку про те, що Аліса любить. Яку їжу любить, який одяг. Мама, бабуся, кохана вихователька ... Улюблені мультики. Улюблена книжка - такий і стала книжка про Алісу! Що найбільше подобається в квартирі (проміжок між шафою і ліжком у своїй кімнаті - Аліска там на підлозі укладала диванні подушки, розсаджувала свої іграшки, розкладала перед ними ласощі - печенінкі, шоколадки, жуйки, мандаринки ... Це у дівчинки називалося - «робити свій будиночок »).
Я запропонувала зробити книжку - про те, що Аліса не любить. Не вийшло, дівчинка сказала, що їй про це думати не хочеться. Зате вийшла книжка про одяг Аліси. Ми розібрали все по квітам, намалювали і вирішили - адже так можуть бути різнокольорові дні: зелений, синій, рожевий. І смугастий! Мені довелося вигадувати під кожен комплект одягу відповідне вираз обличчя намальованою Аліси.
Ще ми зробили книжку про покупки. У вихідні Аліса з мамою чи бабусею ходила іноді по магазинах. У книжці виявилися картинки про ці магазини - «смачний» магазин, «гарний», «з дисками», «з деревами» (до цього магазину доводилося йти через парк).
Рік з невеликою перервою на відпустку Свєти (так звали маму дівчинки) я працювала нянею Аліси. Потім мені треба було закінчувати школу, вступати до університету - і я свою роботу залишила. Хочу вірити, що саморобні книжки Аліса, коли виросте, буде так само любити, як любить їх зараз. Цікаво - ці книжки полюбила мама Аліси! ]
