Англійська мова: як збалансувати час, гроші і результат?
Існує думка, що хоча б одну іноземну мову повинен знати кожен чоловік. Але думки - це тільки лише думки. Сьогодні ми подивимося на факти. І пов'язані вони будуть з вивченням мови.
Почнемо з мети. Навіщо вам потрібен іноземний? Якщо ви будете покладатися лише на розхожу переконання, що сучасна людина повинна знати мову (ну просто повинен, і все тут!), Це може послужити досить сильним стимулом для вивчення іноземної, але може перетворитися і в слабкий мотиватор для вивчення мови: якщо в процесі вивчення ви зіткнетеся з якими-небудь труднощами, «мода на мову» може виявитися недостатньо вагомою підставою для продовження навчання. Сучасних людей іноземний (і зокрема англійська) залучає з точки зору пошуку роботи: найкраще місце, більш високооплачувана посада, необхідність спілкуватися з іноземними клієнтами, партнерами. Тут вище рівень необхідності, вище шанси, що ви досягнете успіху. Суть в тому, що вам потрібно мати хорошу мету, перш, ніж приступати до навчання.
Отже, коли мета визначена, встають більш практичні питання: скільки часу виділити на вивчення мови, в яку суму це може вилитися, як скоро буде отриманий результат, та інші супутні питання. Розберемося з усім по порядку.
Термін навчання дуже залежить від програми навчання і кваліфікації викладачів. Але ми живемо у вік великих швидкостей, і вивчення англійської в терміни, що перевищують рік - занадто велика розкіш. Рік - Це той термін, за який цілком реально вивчити мову «Від нуля» до володіння ним на рівні повсякденного спілкування. При цьому ми маємо на увазі, що на цей рік у вас є мета (вивчення англійської), до якої ви активно прагнете, тобто приділяєте вивчення англійської максимально можливий час.
Часто можна зустріти таку пораду з вивчення мови: «навчайтеся краще по 15 хвилин на день щодня, ніж по 2 години раз на тиждень». На жаль, ні той, ні інший варіант неефективний. У першому випадку ви просто не встигаєте вникнути в мову, і вже абсолютно точно не йдеться ні про яку мовну практику, яка веде до результату. У другому випадку абсолютно очевидно, що, приступаючи вже до другого свого заняття, ви навряд чи будете пам'ятати, чим займалися на першому. Про яку б то не було ефективності подібних занять мова взагалі йти не може. Насправді найбільш ефективно - виділити достатньо тривалий період, і протягом нього займатися досить часто і довго. Передбачаю заперечення: «довгі заняття стомлюють». Можливо. Якщо ви займаєтеся тим, що вивчаєте правила граматики. Особливо за підручником, в якому вони пояснюються занадто науково або дещо плутано. Особливо, якщо наведених прикладів вживання цього правила було недостатньо для того, щоб ви беззастережно зрозуміли це правило. І, звичайно ж, якщо практично весь час навчання пішло у вас на теорію, а практиці ви встигли приділити лише десяток хвилин. Я маю на увазі розмовну практику, практику спілкування, а не заповнення пропусків у письмових вправах з підручника.
Але уявіть: ви приступили до навчання, вивчили зовсім трохи теорії (скажімо, десяток-два слів і спосіб об'єднання їх в осмислену фразу, на що у вас пішло хвилин 15 часу), а потім приступили до усних тренувань і практикувалися у вимові години півтори, до відчуття повного вільного володіння матеріалом. Ймовірно, вам захочеться перепочити хвилин 10, а потім захочеться позайматися ще - адже успіхи надихають на нові подвиги, чи не так? Але вже у всякому разі, ви будете пам'ятати вивчений матеріал і на наступний день, і через день. А вже через день можна брати в роботу новий матеріал, теж невелику порцію.
Скажете - нереально? Можливо тільки за самообучении, що не дуже ефективно? Невірно. Можливо, ви поки ще не знаєте про курсі англійської мови, який є в мережі центрів Прикладного освіти - в СНД і в світі. Урок на курсі «English as a Second Language» побудований саме таким чином: приблизно 20% часу уроку ви знайомитеся з теорією, а решту 80% часу - практикуєтеся.
Тут ми підходимо до питання про кваліфікацію викладача. Безсумнівно, він повинен мати здатність контролювати всю аудиторію і цьому в прикладної освіти навчають окремо (кожен кандидат на посаду викладача проходить спеціальне навчання). Що стосується питання, чи є він носієм мови, ми дотримуємося думки, що на початковому етапі вивчення мови навчання у носія болісно як для викладача, так і для учня - занадто велика прірва, що розділяє їх рівні знань. Це як якщо б ви запрошували Співакова в якості вчителя музики для своєї дитини або Шумахера в якості інструктора з водіння автомобіля для себе.
Про гроші і результаті - коротко: якщо за рік ви не змогли вийти на рівень знання англійської, коли ви можете спілкуватися з англомовними людьми, - ймовірно це не той курс, на якому стоїть навчатися. Практика навчання на нашому курсі показує, що практично будь-яка доросла людина, навіть якщо він ніколи не вивчав англійську, здатний за рік заговорити по-англійськи. Що стосується оплати - можна повторити стару знайому фразу: «ми не настільки багаті, щоб купувати дешеві речі». Однак, це і не означає, що ви повинні викладати цілий статок за годину занять мовою. Тут вам слід прийняти власне рішення, сформувати власну думку після вивчення ринку послуг з навчання вибраному іноземної мови. І, що важливо, розглядати вартість у зв'язці з якістю навчання. Тобто з отримуваним в кінці результатом. Грубо кажучи, оцінити вартість набуття здатності пояснюватися в простих сьогоденні, минулому і майбутньому з використанням близько 600 англійських слів, наприклад. Якщо ви після закінчення трьох місяців навчання все ще не можете спілкуватися, а отримали лише здатність заповнювати прогалини в тестах ... Тут можна лише тільки знову процитувати відоме: «Думайте самі, вирішуйте самі - мати або не мати». Але чи варто витрачати гроші і час?
Що слід зробити ще, перш, ніж вибрати курси, - приходьте на ознайомчий урок і випробуйте методику на собі. І позбудьтеся, нарешті, від англійської німоти!
