Як розвивати у дітей дошкільного віку здібності до математики?

Отже, знову поговоримо про здібності наших маленьких дітей. Сьогодні я хочу розповісти Вам про те, як навчити дітей вважати, докладаючи до цього мінімум зусиль. Як відомо, ніщо так не допомагає малюкові запам'ятати корисну інформацію, як гра. Але хочу Вас відразу попередити: грати повинен не тільки дитина, але і Ви. Адже дітей не обдуриш, вони відчувають фальш, і якщо Ви ставитеся до навчальної гри як до неприємного і нецікаво заняття, то і Ваш малюк, як би Ви не старалися, поставиться до неї так само. Тому грайте з дитиною тільки в тому випадку, якщо у Вас відповідний настрій.

Я хочу Вам розповісти, як мене навчила вважати моя бабуся. Треба сказати, що ми жили в той час на п'ятому поверсі п'ятиповерхового будинку, і ліфта, як Ви розумієте, в цьому будинку не було. А так як гуляла на вулиці я в той час виключно з бабусею, то як мінімум 2, а то і 4 рази на день ми з нею здійснювали сходження, і, відповідно, сходження з цієї самої величезної сходах. В одному прольоті було 10 ступенів. І бабуся, коли йшла по сходах, просто вважала ці самі щаблі. «Раз-два-три-чотири ...» Через деякий час (а мені тоді було близько двох років) я повторювала разом з бабусею: «Лязь-дьва-тьлі-цетилі ...»

Коли я засвоїла рахунок в межах десяти, моя бабуся стала зі мною вивчати склад числа наступним чином. Пройде, наприклад 4 сходинки, і каже: «Ой, Наталочка, щось я втомилася, а ну-ка порахуй, скільки ми повинні ще сходинок пройти до наступної драбинки?» І я вважала, адже потрібно ж бабусі якось свої сили розрахувати. Так я швидко засвоїла, що десять сходинок можуть ділитися на 3 і 7, або 4 і 6, або 2 і 8.

А адже вважати можна все що завгодно! Якщо це оформити як гру, то Ваш малюк буде просто в захваті. Коли Ви йдете вздовж дороги, можна вважати машини. Наприклад, Ви будете вважати зелені, а Ваш малюк червоні, чиїх машин буде більше, а точніше, хто нарахує більше машин, той і виграв.

Для початку варто засвоїти разом з малюком поняття «один» і «багато». Далі - «більше», «менше» «порівну». Потім - «більше на ...», «менше на ...». Коли дитина засвоїть ці поняття, можна переходити до вимірювальних величинам. Можна вимірювати відстані. Від простого до складного: спочатку в кроках, потім в метрах, і так далі. І ще потрібно знати, що в два роки малюк легко засвоїть рахунок в межах 5. Трьох років - в межах 10, і так далі, і до п'яти років можна дійти до двадцяти.

Ну, почнемо. Поняття «один» і «багато» освоюються дуже легко. Просто кожен раз, коли Ви зустрічаєте групи предметів, що підходять під цю категорію, звертайте на це увагу малюка. Наприклад, по дорозі їдуть багато машин і один велосипед. Запитайте, у дитини, скільки велосипедів їдуть по вулиці. Дитина Вам відповість: один. Тоді Ви запитаєте, скільки на вулиці машин. І якщо дитина затрудняється з відповіддю, скажіть, що машин на вулиці багато. І так кожного разу. На одній стороні вулиці зростає одне дерево, а на іншій - багато. У продавця кульок багато кульок, а у он того хлопчика - один. І так далі.

Коли малюк засвоїть поняття «один» - «багато», можна починати його знайомити з поняттями «більше» - «менше» можна, наприклад, за допомогою такої гри: назвемо її просто: «Чого більше?». Вам знадобиться для початку дві групи невеликих предметів. Нехай це будуть, наприклад сухі листочки з дерев і шишки. Запропонуйте малюкові викласти листочки в ряд, а під ними, викласти шишки. Запитайте у малюка, що залишилося без пари? Скажіть, що листочків більше. Запропонуйте дитині порахувати, скільки листочків, а скільки шишок. Приберіть кілька листочків так, щоб предметів стало порівну. Поясніть малюкові, що тепер листочків і шишок однаково.

При ознайомленні з поняттями «більше на ...», «менше на ...», можна грати в ту ж гру, тільки малюк повинен самостійно прибирати предмети так, щоб їх стало порівну. Зверніть увагу дитини на те, скільки він прибрав листочків, щоб листочків і шишок стало порівну. Відповідно, якщо малюк прибрав два листочка, то листочків більше ніж шишок на два, (один, три ...).

Дітей років чотирьох-шести пора знайомити з вимірюванням довжини та об'єму. Цьому можна присвятити не одну статтю, але я постараюся чітко формулювати те, що я хочу Вам сказати, і для цього теж скористаюся прикладами ігор.

Для початку Вам варто разом з Вашою дитиною виготовити деякий матеріал, який стане в нагоді Вам для ознайомлення з таким поняттям, як «довжина». Візьміть кілька сірників, і приклейте до них шматочки кольорового паперу таким чином, щоб вийшли своєрідні прапорці. Кольоровий папір достатньо брати лише двох кольорів. Нехай це будуть червоний і синій колір. Зробіть близько 20-30 таких прапорців. Причому сині прапорці у Вас будуть позначати десятки, а червоні - одиниці. Отже, якщо Ви створите 20 червоних прапорців, то синіх потрібно лише два, а ще точніше, 18 червоних, і два синіх. Тепер, коли Ви вирушаєте з дитиною на прогулянку, наприклад, в парк, не забудьте ці прапорці брати з собою. Вони не займуть багато місця, і дуже знадобляться.

Запропонуйте виміряти дитині довжину доріжки в парку (або ширину), довжину калюжі, довжину огорожі, або все інше, що зустрінеться Вам на шляху. Поясніть вашому малюку, що за одиницю виміру Ви візьмете свій широкий крок (або три його). Для цього, роблячи крок, залишайте на землі червоний прапорець в тому місці, куди Ви ступаєте. Потім, запропонуйте малюкові виконати теж саме, а коли закінчиться доріжка (калюжа, огорожа), запропонуйте малюкові порахувати, скільки кроків тривала доріжка.

Потім можна дитині сказати, що такий Ваш широкий крок (або три його) дорівнює одному метру. Після цього запропонуйте малюкові кожні десять Ваших кроків класти на землю не червоний, а синій прапорець. І тоді можна буде рахувати не одиницями, а десятками. Але це для дитини чотирьох років буде дещо складно, і починати такі заміни слід років з шести.

Щоб засвоїти поняття «літр», можна грати з малюком прямо на кухні. Для цього візьміть літрову, півлітрову, трилітрову банки, і склянку (250-грамовий). Запропонуйте малюкові виміряти, скільки склянок води увійде в півлітрову банку. Для цього наберіть воду у склянку, і вилийте в баночку, а другий стакан нехай набирає Ваш малюк. Зверніть увагу малюка, що в півлітрову (маленьку) баночку увійшло дві склянки води.

На очах Вашого малюка вилийте воду з півлітрової банки в літрову і вкажіть на те, що літрова банка виявилася наполовину повною. Запитайте дитину, як він думає, скільки ще маленьких баночок води поміститься в цю середньої величини банку? А скільки склянок? Якщо малюк затрудняється з цією відповіддю, запитаєте, скільки склянок було в маленькій баночці, і попросіть порахувати, скільки всього склянок води увійде в літрову банку.

Таким же чином можна вимірювати кількість води в трилітровій банці. Тобто, кількість склянок, півлітрових і літрових банок. Потім розкажіть малюку, що в таких літрових банках прийнято вимірювати будь-які судини, і якщо він почує де-небудь, що обсяг якогось судини (відра, ванни, басейну ...) дорівнює скільком-то літрам, то тепер знатиме, що таке літр .

Я сподіваюся, мої рекомендації стануть в нагоді Вам в приємному, цікавому і пізнавальному времяпрепровождении з Вашою дитиною. А ігри, які я запропонувала Вам використовувати, допоможуть Вашій дитині ознайомитися з важкими математичними поняттями.