» » Як виховати дітей, які обожнюють «розправляти свої крила» і здійснювати свої мрії?

Як виховати дітей, які обожнюють «розправляти свої крила» і здійснювати свої мрії?

Фото - Як виховати дітей, які обожнюють «розправляти свої крила» і здійснювати свої мрії?

Наступний список порад і принципів узятий з моєї книги «Моменти подиву ... Про те, як стати хорошим татом». Це ті 15 пунктів, які я застосовував, щоб виховати своїх дітей.

Л. Рон Хаббард встановив: «Ми не намагаємося повернути дітей в нормальний стан, ми не намагаємося змінити існуючий стан. Насправді ми намагаємося з усіх сил підняти рівень культури і цивілізації на більш високий рівень, ніж будь-коли досягнутий раніше ».

Я вірю, що поради, наведені нижче, можуть допомогти вам виховати ваших дітей, які, в свою чергу, допоможуть нам можуть досягти нового рівня культури і цивілізації.

Поради

1. Знайдіть найпростіше і найбільш очевидне рішення, не робіть все занадто складним.

2. Зберігайте своє почуття гумору.

3. Побачте і насправді зрозумійте точку зору своєї дитини.

4. Прийміть рішення про те, що повинен «успадкувати» ваша дитина, тобто які цінності, погляди, інтереси та здібності ви б хотіли, щоб ваша дитина прийняв як свої власні.

5. Знайте, коли потрібно сказати «ні», т. Е. Коли «ні» - це дійсно «ні», а коли - просто рефлекторний відповідь.

6. радилися з дитиною про її бажаннях - нехай діти самостійно приймають рішення, коли це можливо і здійсненно.

7. Вірте в силу уяви і допомагайте розвивати цю здатність (вашу і вашої дитини).

8. Навчайте їх ставати «незалежними» учнями: дозвольте їм отримати справжній успіх.

9. Знайте, що таке хороший контроль і застосовуєте його (і будьте готові дозволяти дітям контролювати вас).

10. Прийдіть до необхідна згода з іншими людьми (іншою людиною), які беруть активну участь у вихованні вашої дитини.

11. Знайте, що поведінка дитини - це відповідь або симптом якоїсь причини, і не бійтеся подивитися в ДЗЕРКАЛО (пам'ятаєте істину: подивіться на свою дитину і ви побачите своє відображення), щоб знайти цю причину (як позитивну, так і негативну) .

12. Створюйте випробування / гри (які узгоджуються з його талантами, особистістю і метою).

13. Цікавтеся своїми дітьми по-справжньому.

14. Станьте спокійним і не потрапляйте зі своїми дітьми в конфлікт «Я прав, а ти ні!», Коли це можливо.

15. Будьте в прекрасному спілкуванні - цікавтеся по-справжньому тим, про що спілкуються діти, і будьте готові побачити речі з їхньої точки зору.

Бернард Персі (Bernard Percy) - Педагог, консультант, фахівець в області виховання дітей та вирішення сімейних питань. Американський педагог і письменник, розробив унікальну програму Foundation of Brilliance, яка впродовж багатьох років допомагає людям виявити в собі приховані таланти і здібності, про які вони раніше не підозрювали. Автор численних книг і публікацій, серед яких «Як виростити дітей - поради дітей батькам», «Допоможіть своїй дитині в школі», «Моменти подиву - про те як стати кращим татом», та ін. Співзасновник і головний редактор журналу «Converge». Більше 20 років є представником Міжнародного Прикладного Освіти. Успішний сім'янин, батько трьох дітей.

Більш докладно про ці принципи і конкретних прикладах їх використання Бернард Персі розповість на семінарі 6 березня 2011 «Як виростити щасливих, продуктивних і цілеспрямованих дітей, які досягають успіху в житті, - дітей, які ОБОЖНЮЮТЬ« розправляти свої крила »і здійснювати свої мрії».

Організатор семінару АНО «Прикладне Освіта СНД»

Більше інформації на сайті https://www.apscis.ru/

Преса про Бернарді:

«Коли людина розуміє свою мету, формулює свою базову мотивацію - це те, про що ми говоримо. Це як пропелер на човні, який штовхає тебе вперед по життю, мотивуючи твої вчинки. Коли ти согласуешь свої таланти, зв'язуєш разом свої індивідуальні якості з цією основною метою, яка рухає тебе ... Я називаю цю програму основами блиску, основами геніальності, тобто це основи видатного ».

(«Учитель з пропелером» (інтерв'ю Бернарда Персі з Маратом Зігановим, творцем технології розвитку інтелекту, засновником і директором Ломоносовской школи), DEI, № 22, 2010)