Ідеальна картина освіти. Що б ми хотіли від школи? Частина 1
Щоб потрапити в ціль - треба її бачити. Щоб отримати якийсь результат - його треба собі чітко уявити. Тому спочатку треба описати точно - що ми хочемо від освіти, від школи, а вже після цього можна буде рухатися до реалізації цього в житті.
На жаль, я не бачу, щоб порушувалися питання про кардинальні зміни у школі - йдуть дискусії про зарплату, формах організації, обсягах викладання, способах тестування. Закони та стандарти написані ніби спеціально так, щоб в них не зміг розібратися звичайна людина. Я не бачу в них цільної картини - все розпадається на частини мозаїки. А з того, що я можу зрозуміти, далеко не все зустрічає у мене згоду.
Американський філософ і гуманіст Л. Рон Хаббард висловив думку, що для дітей ми повинні досягти більш високого рівня цивілізації, ніж маємо. І мені ця ідея дуже подобається. Нинішня цивілізація - зі злочинністю, наркоманією, корупцією - це не те спадщина, якого гідні діти. Як же досягти такої освіти, яке підняло б дітей на більш високий рівень, ніж ми маємо? Я спробую викласти свої думки спочатку коротко, а потім щось пояснити докладніше.
Перше і головне: діти повинні навчитися вчитися, тобто вміти знаходити знання, оцінювати їх вірність, уміти робити їх своїми. При цьому повинні навчитися вчитися без негативних наслідків для здоров'я - і душевного і фізичного.
Друге - чому вони повинні навчитися:
1. вміти створювати своє тіло і здоров'я, уміти справлятися швидко з травмами і болезнямі;
2. вміти оцінювати людей і групи по цілях і за рівнем тону (по життєвій силі та активності) ;
3. вміти створювати і розвивати групи (у тому числі сім'ю) ;
4. вміти покращувати своє життя, щоб бути успешним;
5. вміти добре спілкуватися, і за допомогою спілкування залагоджувати проблеми, вміти розуміти інших людей і зрозуміло викладати свої думки;
6. впевнено володіти основами природничих наук (математика, фізика, хімія, біологія, географія, астрономія) ;
7. знати основи історії та літератури;
8. добре знати 2-3 мови (включаючи рідна) ;
9. знати основи економіки та законодавства;
10. знати як ростити і виховувати дітей, щоб вони виросли здоровими, розумними, щасливими і успешнимі;
11. знати правила дорожнього руху і добре водити машину;
12. вміти працювати на комп'ютері і користуватися інтернетом;
13. вміти користуватися різними (основними) побутовими та офісними пристроями.
Зрозуміло, вчителі теж повинні знати і вміти це. І вміти цьому навчити дітей. Тоді їхня професія стане шанованою.
Тепер - трохи докладніше. Зараз у школах з кожним роком навчання стан здоров'я дітей погіршується! І це не є, по-перше, обов'язковим елементом навчання - так як можна вчитися без ослаблення здоров'я. І по-друге, призводить до зростання різних проблем у суспільстві, і відповідно бажано від цієї тенденції позбутися. Це не просто благе моє побажання (з яким, сподіваюся, більшість згідно) - ще в 1960-х роках Рон Хаббард відкрив, а потім мільйони людей могли спостерігати і застосовувати це на практиці, що неправильне навчання може призводити до різних проявів розумового і фізичного плану , у тому числі до головного болю, болю в животі, очах, надмірної втоми і так далі. Способи виправити такі прояви теж були розроблені і вже багато років застосовуються практично у всіх країнах з незмінним ефектом.
Вміти оцінювати знання і робити їх своїми - цієї здатності зараз дуже не вистачає школярам. Орієнтація на зазубрювання і на те, що в підручниках написана істина в останній інстанції - це реальність школи. Взяти хоча б заборона на використання довідників на ЄДІ з математики.
Хтось може назвати причину - для чого треба людині пам'ятати формулу синуса суми кутів? Де її можна застосувати в житті? Якщо вже просто рішення тригонометричних рівнянь нічого крім «гімнастики розуму» не дає, то навіщо ще й заучувати громіздкі формули? Зараз цілком достатньо знати, що такі формули існують і знати, де їх шукати - і ви завжди їх знайдете в довідниках або в Інтернеті! Якщо ж ви не навчилися їх використовувати, то навіть якщо завчивши напам'ять усі підручники, не зможете вирішити жодної практичної задачі.
Тепер докладніше про те, чому ж, на мій погляд, треба навчити школярів за 11 років у школі (до речі, чому для всіх встановлена однакова тривалість навчання? Люди-то всі різні!
Отже, по пунктах.
1. Вміти створювати своє тіло і здоров'я, уміти справлятися швидко з травмами і хворобами.
Першу частину було б правильно вивчати на фізкультурі, в теорії. Але коли бачиш і чуєш море прикладів, коли люди не знають правил харчування, отримують травми на рівному місці, курять, п'ють і вживають наркотики - видно, що практика з теорією у багатьох не узгоджується. Друга частина - як справлятися з травмами і хворобами - повинна бути частиною ОБЖ. І знову практика показує, що одиниці здатні щось зробити в цьому відношенні. При тому, що своєчасна допомога просто рятує життя або зменшує тяжкість наслідків травм і хвороб. Зараз же надія тільки на «Швидку допомогу».
2. Вміти оцінювати людей і групи по цілях і за рівнем тону (по життєвій силі та активності).
Повністю відсутня в школі частина життєво важливих даних - вчителі не вміють розпізнати малолітніх злочинців і їх однокласники мовчки терплять наруги. А як вам така «жарт» - «в 90-і роки дівчата хотіли стати валютними повіями, а хлопці - рекетирами»? Чи далеко пішла сучасна школа? Чи легко можуть випускники відрізнити групу з соціально конструктивним поведінкою від антигромадської? Звідки прийшли підлітки на збіговиська фанатів з мордобоєм всіх перехожих? Чому вони не розуміють - які реальні цілі цих мордобоїв? Можуть сказати - що це занадто складна тема і навіть вчені-психологи не можуть точно оцінити людей, що їм для цього треба провести купу тестів і років 8 практикуватися. Згоден - для «учених» -Психологія це занадто складно. Але якраз з їх появою в школі пішла різка деградація освіти. І якщо не питати психологів, а пошукати дані - вони дуже легко знайдуться. Мені, принаймні пощастило їх дізнатися і я вже багато років їх з успіхом застосовую. Мені хочеться, щоб і діти з ними познайомилися і могли будувати своє життя і стосунки з людьми не так на слизькій інтуїції, а на перевірених і точних законах життя.
Далі буде. А зараз дозвольте запросити вас на семінар «Як виростити щасливих, продуктивних і цілеспрямованих дітей, які досягають успіху в житті», - Дітей, які ОБОЖНЮЮТЬ «розправляти свої крила» і «здійснювати свої мрії», який проходитиме 6 березня 2011 в "Прикладної освіти СНД» .
Семінар проведе Бернард перси- педагог, консультант, фахівець в області виховання дітей та вирішення сімейних питань. Містер Персі більше 20 років є Представником Міжнародного Прикладного Освіти, автор книг і численних і публікацій, серед яких «Як виростити дитину ... поради дітей батькам», «Допоможіть своїй дитині в школі» - співзасновник та головний редактор журналу «Converge». Успішний сім'янин, батько трьох дітей.
Казаринов Ігор Владиславович,
репетитор Прикладного Освіти
