До чого призводить небажання вчитися і звідки воно з'являється?
Ви коли-небудь спостерігали таку картину: дитина йде в перший клас, повний ентузіазму та бажання вчитися. Але до п'ятого, максимум до сьомого класу він ходить в школу просто тому, що його туди отруюють батьки. Що ж сталося?
У нього пропало бажання навчитися чомусь, а в повний посудину, як кажуть, води не додаси. Як правило, перепадає за це саме дитині. Іноді дістається вчителям, завучів та директорам. Але в них чи проблема?
Говорячи про навчання, ми насправді говоримо про придбання конкретних навичок і знань. Це дуже легко простежити на прикладі платних курсів. Коли ми йдемо на курси водіння, ми хочемо бути здатними водити машину після того, як ми їх закінчимо. Нас цікавить не книжка, в якій буде написано, що ми прослухали серію лекцій про управління автомобілем, а конкретні знання й навички керування автомобілем. Правда?
Що ж ми бачимо в сьогоднішній школі? Ми бачимо, що більшість дітей не просто не отримують в ній ніяких корисних навичок, починаючи з 5-го класу, але в добавок до закінчення школи вони зовсім не хочуть вчитися.
З цим ставленням до утворення дитина йде в училище або інститут, і ... Скажіть, тільки чесно, великий відсоток студентів ходить на всі лекції в інституті? А скільки з тих, хто приходить на лекції, і дійсно займається? Як показує практика - не багато.
Якщо врахувати, що теорія потрібна, щоб успішно застосовувати її на практиці, а практика не рідко теж проводиться абияк, то ми отримуємо велику кількість низькокваліфікованих працівників. І хоча в кожній області, безумовно, можна зустріти професіоналів, з кожним роком таке явище стає рідкістю.
І ось як це відбивається на повсякденному житті.
Людина навчився на фахівця зі зв'язків з громадськістю. Він закінчив вуз і готовий вступити у велику фірму на престижну і добре оплачувану посаду «PR-менеджер». Але, з'ясовується, що він не може знайти собі роботу! За даними досліджень, проведених восени цього року, PR-фахівцям в Росії влаштуватися найважче.
Ви думаєте проблема в тому, що PR - це нікому не потрібне дороге розвага? Аж ніяк! Зв'язки з громадськістю - це необхідний елемент для розвитку будь-якої організації. І будь-який хороший керівник це знає. Але ще він знає, що з 10 людей, яких він найняв на цю посаду за останні 2 роки, ні один не знав, що саме він повинен робити, і займався просто пускання пилу в очі. І це незважаючи на гарний диплом.
Як ви пам'ятаєте, все починалося з небажання вчитися ще в школі. Чому? За відповіддю на це питання можна звернутися до автора перевіреної методики, що довела свою ефективність не один раз і не в одному десятку країн світу. Методика називається «Технологія навчання», а її автор - Л. Рон Хаббард.
За результатами досліджень, на основі яких була розроблена ця методика, було виявлено, що людина кидає навчання або втрачає до неї інтерес після того, як йому зустрічається слово, значення якого він не зрозумів, чи зрозумів неправильно. У зв'язку з цим хочеться звернути увагу на результати проведеного серед школярів опитування, за результатами якого з'ясувалося, що більшість з них не розуміють, що означають назви предметів, які вони вивчають.
Для початку, мабуть, має сенс розібратися, в чому ж призначення школи. І відмінне визначення, на мій погляд, дає Л. Рон Хаббард: «Школа - це не те місце, куди віддають дітей, щоб вони не плуталися під ногами у дорослих протягом дня. Це було б занадто дорогим задоволенням. Школа - це місце, де розвивають вміння вчитися і де дітей можна підготувати до зустрічі з реальним життям, навчити їх компетентно справлятися з нею і підготувати до того, щоб взяти у свої руки завтрашній світ, в якому сьогоднішні дорослі будуть вже літніми людьми і людьми похилого віку » .
Якщо дивитися на проблеми освіти враховуючи це дане, то їх рішення виглядає не таким вже і складним - домогтися, щоб діти розуміли значення слів, які вони дізнаються в школі. У Росії з цим може допомогти «Прикладне освіту СНД».
Більше 900 груп «Прикладної освіти» зараз діють в 67 країнах, причому понад 400 з них відкрилися тільки за останні 7 років. Крім того, педагоги з 42 країн, включаючи Індію, Японію, Палестину і Свазіленд, були навчені технології навчання. Якщо врахувати, що ці вчителі в свою чергу підготували своїх колег і студентів, то загальне число тих, хто отримав користь від технології навчання з тих пір, як був відкритий Міжнародний центр, в даний час складає більше 20 мільйонів.
Одного разу Л. Рон Хаббард дуже точно зазначив, що «Сьогоднішні діти - це завтрашня цивілізація». Давайте зробимо цю цивілізацію освіченою і компетентною. Адже інструменти для цього не тільки існують, але і доступні кожному.
Артем Кузнєцов
