Як полюбити школу, або Як виникла Технологія Навчання?
У світі близько мільярда людей неграмотні. Тепер уявіть, у що обходиться ця неграмотність економіці, коли службовці роблять помилки або діють недостатньо компетентно, щоб їх можна було взяти на роботу-системі охорони здоров'я, яка оплачує вартість медичного обслуговування тих, хто неправильно приймає ліки або не може зрозуміти основну інформацію про здоров'я-і людям, які вкладають все, що у них є, в навчання своїх дітей, і все ж не отримують ніякого позитивного результату.
Подібні приклади можна знайти всюди. В одному американському шкільному окрузі були вражені, коли дізналися, що 50 відсотків їх учнів повинні будуть заново пройти програму навчання, тому що на державних іспитах вони отримали незадовільні оцінки. Зіткнувшись з необхідністю перенавчати 300 000 школярів, що створювало чималі фінансові труднощі для системи освіти, і так вже потребує засобах, в окрузі прийняли рішення перевести практично всіх учнів в наступний клас, хоча фактично вони не були достатньо навчені для цього. Не піддавайтеся ілюзії, вважаючи, що в Росії чи іншій країні світу стан справ набагато краще.
Який результат подібного стандарту навчання? Усунення наслідків вандалізму є основною прихованої статтею витрат освітньої системи в багатьох країнах. І хоча мільярди інвестуються в різні системи і програми, це ще нікому не допомогло почати краще розуміти або застосовувати інформацію, або поліпшити своє життя і досягти успіху, так як ці програми фактично не працюють.
Суспільство продовжує шукати відповіді на питання - Чому учні кидають заняття? Чому так багато учнів без коливання стверджують, що вони «ненавидять школу»? Що змушує школяра втрачати інтерес до предмету, ставати засмученим, неуважним або відчувати порожнечу в голові? Чому люди нездатні застосовувати ті речі, яким вони навчилися на роботі або в житті?
У 60-х роках минулого століття американським ученим і філософом Л. Роном Хаббардом була розроблена технологія навчання, яка була спрямована на оволодіння предметом як таким. Це не техніка запам'ятовування, не програма фонетичного читання або інший вид «допомоги в навчанні».
Вона включає широкий спектр відкриттів, зроблених Л. Роном Хаббардом відносно того, як вчаться люди. І ці відкриття були зроблені протягом сорока років досліджень в галузі освіти. Саме завдяки цим відкриттям з'явилася справжня технологія - процедури і методи, що дають можливість освоїти будь-який предмет.
Дослідження Л. Рона Хаббарда були спрямовані на пошук основоположних законів і принципів, знання яких могло б допомогти подолати будь-які труднощі в навчанні, незалежно від того, наскільки безнадійною вона здається. Ці відкриття допомогли сотням тисяч студентів навчитися контролювати своє навчання.
Інтерес Л. Рона Хаббарда до утворення з'явився ще в 1920 році. У той час він навчав англійської мови дітей в школі на острові Гуам. Він підкреслив важливість двох моментів: по-перше, він хотів, щоб його учні оцінили обширність того світу, який знаходиться за межами їх острова- і по-друге, він хотів, щоб вони розуміли, як грамотність відкриває двері до участі в житті цього світу.
Щоб передати незнайому ідею поїзда дітям, які не мали жодного уявлення про механічні видах транспорту, він зчепив в ряд кілька возів. Теорія, яка лежала в основі цього успішного експерименту, мала велику важливість для його подальших робіт.
У 1938 році Хаббард описав основні принципи освіти, починаючи з його поглядів на систему екзаменації і закінчуючи практичними методами навчання іноземної мови.
Під час Другої світової війни він був безпосередньо задіяний у навчанні військового підрозділу, для якого йому довелося самому наново переписати інструкції. У введенні до своєї роботи по навігації він рекомендував наступне: «Якщо не вивчити визначення слів, то це надалі призведе до нездатності зрозуміти пояснення, в яких використовуються ці слова. Безперечно, найважливіший фактор у будь-якому навчанні полягає в розумінні значення певних слів».
У 1950 році він також проводив лекції про ефективні методи в галузі освіти, проясняючи завдання і мета освіти, а також основні аксіоми з цього предмету. До початку 1960-х Л. Рон Хаббард повністю визначив, що деградуючі стандарти освіти робили великий вплив на здібності до навчання тих людей, яких він намагався вчити. Її розслідування цього занепаду і основних законів освіти призвело до революційного відкриття в цій галузі - Технології Навчання. Його лекції з цього предмету були записані на плівку і вони складають основу всього підходу до навчання і викладання.
Коли просвітителі у світі дізналися про відкриття Л. Рона Хаббарда, вони почали використовувати їх у своїй роботі. Так був створений фундамент нового руху по поліпшенню суспільства - Прикладне Освіта (Applied Scholastics - прикладні теорії (міркування, схоластика)).
Завдяки відкриттям і розробкам Л. Рона Хаббарда якісну освіту тепер доступно кожній людині, яка хоче його отримати. Прикладне освіта - це організація, яка робить освітні методи Л. Рона Хаббарда доступними світу.
У серпні 2009-го «Прикладне Освіта СНД» проводить черговий цикл інтенсивного річного навчання для всіх бажаючих. У цей час у класі організації можна пройти курси не тільки по Технології Навчання, але й по спілкуванню, по роботі з дітьми та щодо поліпшення життя, а також новий вдосконалений курс керівника центру Прикладного Освіти - для тих, хто хоче відкрити школу, дитячий садок або організувати навчальну групу у своєму місті, наприклад, курси англійської мови. Втім, головними з цих курсів є все ж курси з Технології Навчання.
Адже якщо ви знаєте, як навчатися, як долати перешкоди, що виникають в процесі осягнення таємниць наук, життя стає зрозуміліше, простіше, але в той же час більше, різноманітніше і цікавіше.
