Як можна вирішити проблему підготовки кваліфікованих кадрів?

Тема освіти в Росії на сьогоднішній день є найбільш резонансною. Так, наприклад, на зустрічі промисловців з Президентом Росії однією з головних тем обговорення стало утворення технічних фахівців.

Проблема технічних кадрів (інженерів і фахівців) стоїть на сьогоднішніх підприємствах досить гостро. І це не дивно, адже за оцінками з 200 тисяч випускників технічних вузів всього лише третину йде працювати за фахом. Мало того - керівники підприємств відзначають низький рівень підготовки кадрів. Зрозуміло, це позначається на промисловому виробництві, де потрібні не дипломи, а професіонали.

В ході обговорення цієї ситуації були висловлені різні думки. Починаючи від пропозиції закрити в технічних вузах факультети непрофільних спеціальностей (економіст, юрист, PR та ін.) І закінчуючи перекладом цих вузів на статус ПТУ.

Втім, як би там не було, але зміна статусу інституту не здатна повністю вирішити проблему непідготовленості кадрів. Отже, потрібно міняти щось ще. Щось ще запропонували бізнесмени у вигляді створення центрів з підготовки інженерів для різних виробництв.

Безумовно, в галузі підготовки технічних фахівців є слабкі місця. Але в чому саме це слабке місце? У тому, що у ВНЗ є інші спеціальності? У тому, що немає спеціальних центрів з навчання від самих заводів? Або в чомусь ще?

Для початку має сенс подивитися, чи є технічна освіта єдиною областю, у якій є проблеми з якістю навчання? І якщо ми чесно подивимося навколо, то виявимо, що ні, не є. Будь то область продажів, маркетингу, дизайну, менеджменту та чи PR, в кожній з цих областей спостерігається дефіцит компетентних кадрів. Адже насправді в будь-якій спеціальності є своя технологія. Існує технологія укладання угод, існує технологія проведення PR-кампанії, існує технологія проведення маркетингового дослідження.

І виходить, що проблема не в технічних вузах. Відсутня важливий елемент у підготовці цих кадрів. Іншими словами - в навчанні. І головне згаяне ланка в навчанні - це відсутність технології ЯК вчитися.

Іншими словами, ви намагаєтеся навчити людину як щось робити в той час, як він не вміє вчитися (навіть якщо хоче). Це схоже на навчання бігу людини, яка не може стояти на ногах. Для того щоб бігти, йому треба спочатку вміти триматися на ногах. Це необхідно, чи не так? Так от для того, щоб вивчити предмет, йому треба вміти вчитися.

А що значить «вміти вчитися»? У цьому досить просто розібратися, якщо ми подивимося на результат, який нам потрібен. Коли ми готуємо фахівця в якійсь області, ми хочемо щоб він розумів те, що він вивчає. Як показали дослідження, які проводив Л. Рон Хаббард в середині ХХ століття, основним перешкоду на шляху до розуміння матеріалу є незрозумілі слова - слова, які людина не зрозумів або зрозумів неправильно.

Дослідження, проведені АНО «Прикладне освіту СНД», показують що проблема нерозуміння слів, які люди використовують у своїй роботі, вельми актуальна і для Росії. Причому це зустрічається не тільки у студентів або технічних фахівців, а й у вчителів та викладачів.

Щоб отримати уявлення - про що йде мова, пропоную провести невеликий експеримент: вставте останнє слово в наступні фрази «цвяхи забивають ...» «чай налили в ...», «Ропак можна зустріти там, де ....». Так ось Ропак можна побачити тільки там, де холодно, адже це окрема крижина, що стоїть вертикально серед відносно рівній поверхні льоду. Але якщо ви не знали значення цього слова, то вам складно було закінчити фразу, не подивившись значення цього слова в тлумачному словнику.

А тепер уявіть, що подібні незрозумілі слова зустрічаються серед основних дій і предметів, з якими людині доводиться працювати! Не вірите? А ви запитайте. Мені відомі випадки, коли викладач фізики на питання «Що таке фізика» починав говорити: «Ну як би тобі сказати так, щоб попроще пояснити. Напевно, почну з того, що спочатку ... ». І це розуміння предмета? Киньте! Якщо людина розуміє, що означає те чи інше слово, то він зможе пояснити його навіть дитині. Будь це молоток або реактивний двигун.

І справа не в тому, що цей «спеціаліст» - погана людина. Немає дурних навчаються. Є навчаються, які не зрозуміли кілька слів, і після цього вже не можуть сприймати матеріал.

Щоб справлятися з подібними проблемами в навчанні та підготовці, відомий письменник і просвітитель Л. Рон Хаббард розробив Технологію навчання. Це дійсно технологія того, як вивчити що-небудь і бути здатним застосовувати це. У ній описано, як розпізнавати різні труднощі, з якими стикається студент, як справлятися з цими труднощами і як вчитися з повним розумінням досліджуваного матеріалу, бути здатним застосовувати це в життя. Все це можна знайти в цій технології.

Щоб познайомити з цією технологією людей, які потребують її, група викладачів в 1972 році створила «Прикладне освіта». На сьогоднішній день «Прикладне освіта» - це організація з великою мережею, представництва якої можна зустріти в 67 країнах.

Однією з таких організацій, де будь-яка людина може вивчити Технологію навчання і, застосовуючи її в життя, підвищити свої навички та здібності, є АНО «Прикладне освіту СНД».

Резюме

Проблема освіти очевидна, рішення існує, а значить, справа за малим - впровадити це рішення. До слова сказати, у ряді країн (включаючи Бангладеш, Домініканську республіку, Мексику) запропонована методика вже є обов'язковою для використання в школах.

За додатковою інформацією звертайтеся:

АНО «Прикладне Освіта СНД»,

www.apscis.ru,

тел .: (495) 6806673.