Чому вчитися буває так важко, або Чим допомогти учневі?
Навчальний рік у розпалі. Поставлені хороші цілі, час летить ... А деякі навчальні проблеми і складнощі починають всерйоз турбувати: небажання робити домашні завдання, незрозуміла нелюбов до якихось особливо складних предметів, просто відсутність інтересу до навчання.
Ми чудово пам'ятаємо, як ми самі, коли були школярами, кожне 1 вересня давали собі клятву, що «вже в цьому навчальному році я як візьмуся!». І начебто стимул «взятися» був - випускний клас чи бажання перегнати «Машу за сусідньою партою», або просто бажання довести собі, що «таки можу» ... Але чомусь такого запалу і бойового духу вистачало, звичайно, тижні на дві- три. А далі - все як завжди: «Мам, у мене голова болить ... Мам, я, здається, застудився ... Мам, там сьогодні уроки все не дуже важливі ... МОЖНА Я НЕ ПІДУ?» І знову - «домашки» не робляться, уроки пропускаються по всяких «поважних» причин, а найулюбленіші дні - вихідні. І все менше бажання вирішувати якусь хитромудру задачку з геометрії, і все більше бажання піти на прогулянку з друзями, почитати якусь книжку (звичайно, не за програмою), подивитися телевізор або просто нічого не робити. Чому ж це так? Звичайно, можна посварити нашу систему освіти, занадто складну програму, або придумати кого-небудь ще винуватого. Але ж, як правило, в кожному класі є учень, який добре розбирається в математиці, любить хімію, прекрасно пише диктанти і взагалі вчиться собі в радість. Як же так?
Пояснення цієї, на жаль, дуже поширеною проблеми насправді досить просте. Коли діти йдуть вчитися, вони, як правило, йдуть з величезним бажанням, але не володіють навичками того, як потрібно вчитися. «Що ж тут вміти?» - Запитаєте ви. - «Читай, запам'ятовуй, записуй - вчися і все!» Не зовсім.
Ви напевно чули поширену думку, що вивчати третій і четвертий іноземну мови набагато легше, ніж перший. Це так. Тому що людина, яка вже один раз «прорвався» через вивчення мови, на досвіді виробив певну послідовність дій, яка призводить до засвоєння незнайомих слів чужою мовою і до розуміння правил, які можуть сильно відрізнятися від правил рідної мови і так далі. І користуючись такою «схемою наступу», йому з кожним разом все легше вивчати нові мови. У нього є знання того, ЯК потрібно вивчати іноземну мову.
Секрет полягає в тому, що проблеми, що виникають в процесі навчання, що не залежать від того, який предмет вивчається. Тобто, що б ви не вивчали, існує можливість того, що виникнуть певні перешкоди.
У 1962 році, після багаторічних досліджень в галузі освіти, американський учений, філософ і гуманіст Л. Рон Хаббард описав ці перешкоди і способи ух усунення. Його відкриття дійсно революційні, а методи вирішення проблем, що виникають у процесі навчання, прості і застосовні що називається «в домашніх умовах». Так що ж це за перешкоди і як з ними боротися? Л.Рон Хаббард (ЛРХ) виявив, що існують певні перешкоди і перешкоди, що заважають людям отримувати інформацію, а отримавши, успішно використовувати в практичній діяльності. Після того, як ці перешкоди і перешкоди були виявлені і описані, були розроблені також і методи їх усунення. Ці розробки відомі тепер як Технологія Навчання (ТО ЛРХ).
Якщо ви володієте технологією навчання, то ви стаєте здатним допомогти собі або будь-якій іншій людині засвоїти абсолютно будь-який предмет з потрібним ступенем ретельності і з повним розумінням. Це не натаскування, яке практикують багато звичайні репетитори. В прикладної освіти існують особливі вчителі-репетитори - прояснітелі слів. Це спеціально навчені технології навчання (ТО ЛРХ) люди, які здатні відновити знання з кожного предмету так, що надалі людині не потрібна додаткова допомога. Він зможе розібратися в предметі і самостійно розвиватися в цій області. Він може навіть розробити самостійно щось нове або зробити відкриття (як вже траплялося в історії). А адже саме такий результат є дійсно відмінним навчанням.
