Труднощі в навчанні - це діагноз?
Не так давно мені подзвонила жінка і попросила допомогти її синові семикласникові надолужити пропущені заняття з усіх предметів. Я почала розпитувати, чому дитина пропустив стільки часу. Не дуже охоче жінка повідала таку історію: дитина вчилася непогано, але були труднощі з російською та англійською. А тут, як на зло, не порозумівся з учителем, нагрубив йому. Почав пропускати уроки. І хтось з учителів запропонував обстежитися у психіатра. У підсумку дитини протримали в психіатричній лікарні півроку, напхали препаратами. Можливо, після цього він став менше грубити, але мови від цього не став більше любити і розуміти.
У зв'язку з цим згадалися й інші випадки. Одна дівчинка відмовлялася приймати допомогу в навчанні, кажучи мамі: «А навіщо? Ти ж мене знову потім в психушку здаси ». Інший хлопчик був впевнений, що він не здатний до математики, тому що у нього «ліва півкуля гірше розвинене, ніж праве» або навпаки, я не пам'ятаю.
Схоже, останнім часом пішла якась мода списувати всі труднощі в навчанні на «неправильні мізки» або на відхилення в психіці. Проблему це не вирішує, але зате перекладає з хворої голови ... загалом, дає дуже «логічне» пояснення, яке, втім, не призводить до вирішення проблеми.
На щастя, є і хороші новини. У середині минулого століття було зроблено відкриття, завдяки яким навчання перестало здаватися таким важкою справою. Американський вчений, педагог, письменник Л.Рон Хаббард в результаті багаторічних досліджень виявив, що є три основні перешкоди, що заважають людині засвоїти досліджуваний предмет. Причому не важливо, хто вчиться: дорослий чи дитина, професор з великим багажем знань або першокласник, ледве вміє читати.
На основі цих відкриттів була створена струнка система навчання, що включає в себе методи розпізнавання та усунення цих перешкод. Ці методи може застосовувати вчитель, щоб допомогти своїм учням засвоїти матеріал, може застосовувати батько, щоб допомогти розібратися з важким завданням, а може сам учень, щоб зрозуміти, то що він вивчає. Унікальність цих методів в тому, що не обов'язково бути фахівцем в тому предметі, з яким ви допомагаєте розібратися. Навіть діти, які вивчили цю технологію навчання, можуть допомогти один одному, і спостерігати за цим процесом буває дуже цікаво.
З вами коли-небудь траплялося таке, що, дочитавши до кінця сторінки, ви раптом виявляли, що не пам'ятаєте, про що тільки що прочитали.? Або при читанні вашу увагу раптом розсіялася, ви стали думати про щось стороннє? Якщо таке траплялося, то це не означає, що ви раптово захворіли синдромом дефіциту уваги або у вас почалися провали в пам'яті. Ви просто зіткнулися з однією з перешкод у навчанні. І це перешкода - незрозумілий слово.
У цьому і полягає прояв незрозумілого слова: частина тексту, яка випливає безпосередньо за словом, що було не зрозуміле або неправильно зрозуміле, являє собою порожнечу в пам'яті. І навпаки, коли проблемне слово виявлено та зрозуміле, порожнеча чудесним чином зникає. Те ж саме відбувається з дитиною, яка виглядає тупим або розсіяним. Він просто зіткнувся зі словом, яке не розуміє або неправильно розуміє. Якщо продовжувати навчати людину, у якого є незрозумілою слово, з ним може трапитися нервова істерика чи він захоче кинути навчання. Ви помітили, що це якраз ті прояви, які намагаються лікувати психологи і психіатри?
Ось ще приклад. П'ятикласник не може вирішити задачу: «Вісім чоловік становлять одну третю частину класу. Скільки в класі людина? »Я починаю питати, як він розуміє значення кожного слова в умові. Дійшли до слова «складати». Він каже, що це слово означає «ставити в ряд або в одне місце». Уявляєте, що вийшло! Вісім людей зібралися і ставлять у ряд одну третю частину класу. Після того, як ми знайшли в словнику відповідне значення цього слова, дитина засяяв: «Ну, тоді я знаю, як вирішувати цю задачу!»
Ще одну історію розповіла мені вчителька початкових класів. Психолог протестував її клас і сказав, що ніхто з класу не готова до школи. Тоді вчителька, вже знайома з технологією навчання, попросила повторити тестування через день. Після цього вона запитала у дітей, які слова в тесті ними були не зрозумілі, і прояснила їм ці слова. На другий день, через десять хвилин після початку тестування, розрахованого на півгодини, діти почали здавати заповнені бланки тестів. Всі виявилися готові до школи!
А ось відгуки батьків, які застосували цю технологію: «Коли я ще навчалася, я вже почала застосовувати методи до сина. Це давало неймовірні результати. Підсумок - директорська контрольна робота 5/4. У чверті - тверда четвірка! У мене пропали всі страхи з приводу школи. Крім того, у мене з'явилася така впевненість, що в житті немає нічого, що я не здатна була б зрозуміти і пояснити своїй дитині ».
«У мого сина були дуже великі проблеми. В 4-му класі йому довелося поміняти школу у зв'язку з переїздом. Колектив його не прийняв. Погіршилася успішність, почалися незрозумілі перепади настрою, що переходять в істерики. Дитина перестав вчити і вчитися. Першу чверть повинен був закінчити, практично, на одні двійки. Викликали в школу і сказали, щоб ми перевели дитину в іншу школу, або він залишиться на другий рік. Після того як ми прийшли на курс «Вчися вчитися», дитина змінився кардинально. Став більш зібраним, акуратним, у чверті виправив всі двійки. На заняття їздить із задоволенням ».
Вам може здатися, що все занадто просто. Так воно і є! Це дуже проста і доступна технологія навчання. І ви теж можете її вивчити і допомогти своїй дитині.
Консультант Прикладного Освіти
Альметова Альфия.
