Як допомогти дитині полюбити книгу, або Вчимося читати?
Скоро вашій дитині йти в перший клас і хоч і кажуть, що вміти читати до школи необов'язково, я вважаю, що це одна з головних завдань, що стоять перед ним в підготовчий період, бо від цього вміння залежать подальші шкільні успіхи вашого чада з усіх предметів.
Якщо дитина відвідує дитячий садок, йому на заняттях доводиться займатися звукобуквенним аналізом слів (дізнаватися голосні звуки і приголосні, ударні і ненаголошені, склади закриті та відкриті), тобто тими премудростями, якими раніше займалися тільки в школі. Згідно зі спостереженнями вчених і педагогів, навчання таким способом розвиває мовне чуття і сприяє розвитку грамотності дітей. Тому за цією методикою зараз працюють і в школі, і в дитячому садку.
Багато батьків теж намагаються допомогти своїм дітям навчитися читання, однак не всі вміють використовувати цю методику, що цілком зрозуміло, тому вчать як можуть. Безумовно, за основу вони беруть буквар або абетку, благо, що в дитячих магазинах абетки продаються у всіх варіаціях: кубики і таблиці з буквами, абетки розрізні, що говорять, музичні. Бажання батьків зрозуміле і похвальне, але дуже важливо при навчанні читання не допустити помилок, які потрібно потім виправляти переучуванням.
Одна з найбільш часто зустрічаються помилок - вивчення з дитиною назв букв, а не звуків: БЕ, ВЕ, ГЕ, ДЕ, КА, ЕЛЬ і т. Д., В той час як дитина повинна вимовляти звуки: Б, В, Г, Д , К, Л. Прислухайтеся, як ви читаєте - в слова з'єднуються звуки: шко-ЛА. А спробуйте з'єднати букви: ША -КА -О-ЕЛЬ-А ... Чи легко дитині розшифрувати таке слово?
Це викликає дуже сильні труднощі в злитті звуків при читанні складів. У результаті виходить побуквенное читання, яке ускладнює шлях від читання по складах до читання цілих слів. Звичайно ж, зміст прочитаного при читанні по буквах часто залишається для дитини незрозумілим, а сам процес читання виснажливим і нецікавим.
Тому для початку потрібно розповісти про голосних і приголосних звуках, пояснити різницю між ними (голосні можна співати: А-А-А, а приголосні вимовляються уривчасто: Б). Розповісти, що літери пишуться, а звуки вимовляються і що з приголосного і голосного звуків можна складати склади, з яких один ударний, а інший ненаголошений. Потім можна вивчити частина звуків з абетки і з них спробувати складати склади: БА, БЕ, ВА, ВЕ, ГА, ГЕ.
Притому потрібно вимагати, щоб дитина вимовляв, тягнув перший звук до тих пір, поки не прочитає і не приєднає до нього другий: Б-Б-А. Після закріплення цього вміння можна додавати до складах нові звуки, склади.
Вправи зі складами можна урізноманітнити: серед інших складів знайти вже вивчені, скласти і прочитати слова зі знайомими складами. На цьому ж етапі навчання потрібно навчити дитину розрізняти відкриті склади (які закінчуються на голосний - РА) і закриті (закінчуються на приголосний - АР), потренуватися їх читати.
Після цього можна переходити до читання слів, що складаються з декількох складів. Важливо звертати увагу на те, щоб дитина правильно ставив наголос і міг пояснити спочатку значення слова, потім сенс пропозиції. Потрібно, щоб він звик питати вас в разі нерозуміння нових слів, тоді читання буде не механічним, а усвідомленим, цікавим.
Для початку вибирайте яскраві, барвисті книги за віком, короткі, цікаві розповіді, казки, надруковані великим шрифтом. І частіше займайтеся з дитиною, читайте з ним, обговорюйте прочитане і не поспішайте швидше привчити його до самостійного читання.
Він не настільки легко долає труднощі при читанні, щоб встигати задовольнити свою цікавість. Втома завадить йому читати довго, і в результаті книга здасться йому нецікавою. А ви підтримаєте інтерес до книги емоційним, виразним читанням, коментарями, обговоренням змісту.
Тоді дитина полюбить книгу, полюбить читання, і це допоможе йому вчитися в школі легше і краще.
