Що може технологія навчання?
Якщо в якійсь області є проблеми, то можна сміливо сказати, що там не вистачає якоїсь технології. Наприклад, якщо завод випускає неякісні телефони, то очевидно, що або у заводу немає ефективної технології, або ця ефективна технологія ігнорується або не застосовується.
І це нагадує систему з освітою. Ми відправляємо дітей в школу і чекаємо, що школа дасть нам продукт у вигляді освічених дітей. Ми хочемо, щоб вони не тільки вміли читати, писати і знали таблицю множення, а щоб вони могли легко застосовувати знання в житті. Ще більш вимогливі батьки хочуть, щоб їхні діти в школі навчилися б вчитися. Адже з цим навиком набагато простіше здобувати вищу освіту, ніж без нього.
Але чомусь діти в школі вчаться не тому, як вчитися, а тому, як прогулювати уроки, списувати контрольні та «зазубрювати» формули перед іспитами. Найсумніше, що через тиждень вони вже не пам'ятають, що вони так посилено «зубрили». З точки зору цифр це виглядає наступним чином: у списку найбільш освічених країн світу Росія спустилася з 3-го місця, яке вона займала в 1991, на 31 в 2010 році.
Насправді рішення для цієї проблеми існує вже більше тридцяти років. Називається воно Технологія навчання, розроблена знаменитим гуманістом ХХ століття Л. Роном Хаббардом. Її застосовують по всьому світу, в багатьох країнах вона схвалена на державному рівні і впроваджена в школи. Існують групи Прикладного освіти - Некомерційної організації, яка займається наданням цієї технології і підготовкою фахівців у цій галузі.
Мені пригадується один випадок, який я спостерігав: в одну школу прийшла людина, що володіє Технологією навчання, і попросив дати йому можливість попрацювати з самим неслухняним двієчником школи. На наступний день разом з директором вони стояли біля входу в школу і зустрічали запізнилися. Одним з таких став учень 7-го класу, який запізнився на урок математики аж на 20 хвилин. Як з'ясувалося, його успішність з цього предмету теж залишала бажати кращого.
Замість того щоб поставити йому чергову двійку, що залишився від уроку час з ним провели невелике заняття по технології навчання. Першим питанням було «Що означає слово математика?» Так як учень не міг дати відповідь, вони разом подивилися значення цього слова в тлумачному словнику російської мови. Там вони дізналися, що математика (від грец. μ ά θ η μ α- - вивчення, наука) - це наука про структури, порядку і відносинах, яка історично склалася на основі операцій підрахунку, вимірювання та опису форм реальних об'єктів.
Вони розібралися в тому, що це значить, і де можна застосувати знання, одержувані з цим предметом. Після цього той хлопчик, про якого «все знали», що він «безнадійний двієчник», перестав спізнюватися на математику, став нею більше займатися і його оцінки почали поліпшуватися. Так от, це тільки одне слово в одному предметі. До 9-го класу у більшості учнів таких слів набирається досить порядна кількість.
Ось яку оцінку технології навчання Л. Рона Хаббарда дав один професор з педагогіки:
«Я викладаю 14 років, і за весь цей час найпотужнішим інструментом в освіті, з яким я зіткнувся, була технологія навчання Л. Рона Хаббарда.
Успіх від застосування технології навчання на заняттях з математики привів до того, що протягом останніх п'яти років я навчав як досвідчених вчителів, так і тих, хто тільки починає кар'єру педагога, застосуванню інструментів і методів, які пропонує Прикладне освіту.
Після використання цієї технології результати тестів були такими хорошими, що в усьому окрузі було вирішено впровадити ряд інструментів Прикладної освіти »- С. К.
«Призначення і кінцева мета будь-якого суспільства в його діяльності щодо вирішення проблеми освіти полягає у підвищенні здібностей, ініціативи та загального культурного рівня, і разом з цим і рівня виживання суспільства» - Л. Рон Хаббард
Іншими словами, вирішення проблеми є, і воно відоме. Залишилося простягнути руку. У Росії є групи Прикладного освіти, які готові допомогти будь-якій людині розібратися в цій технології, і яка може допомогти з впровадженням її в систему освіти.
Артем Кузнєцов.
