Як навчитися розуміти?

Сьогоднішня стаття буде в якійсь мірі продовженням двох попередніх, і ми продовжимо розмову про життя, про навчання і про слова. Як впливає навчання на те, наскільки ми можемо відчувати себе щасливими, яку роль в житті взагалі і в навчанні зокрема грають слова, які ми чуємо, читаємо, вимовляємо.

Це здається неймовірним - що навіть ті слова, які ми вважаємо всім відомими і добре знайомими нам, можуть викликати нерозуміння і плутанину. Звичайна практика - в школах і при самостійному читанні - коли ми, читаючи текст, зустрічаємо нове поняття, але навіть не намагаємося з'ясувати що ж воно значить, пробуючи здогадатися по контексту. Нас навчили ще в школі, що це завжди можна зробити. Чи так це?

Уявіть, що ви прийшли на першу лекцію для майбутніх фотографів по портретній зйомці. Після знайомства і вступного слова викладач говорить:

«На останній виставці я бачив фотопортрет старого на тлі дерев'яної стіни. Він вийшов просто чудово, незважаючи на те, що будова голови цієї людини було досить складним для зйомки. Ліва частина обличчя зі шрамом цього старого і величезна ліве вухо, які було видно на цій фотографії, перекрили б все сприйняття від виразу його обличчя. Але фотограф використовував при зйомці французький прапор, і це вирішило проблему. Отже, на наступне заняття постарайтеся принести самостійно зроблену портретну фотографію, яка б повторювала цей ефект. Візьміть свій французький прапор на наступне заняття, ми попрацюємо з ним у нашій студії. Якщо не знайдете в магазині, виготовте самостійно. Я вранці якраз проходив повз магазинчика тут, за рогом, вони якраз отримали відповідну тканину. До наступної зустрічі. »

Ймовірно, ви випробуєте деяке замішання. Треба ж! Прапор Франції здатний творити такі дива? А, може, згодиться прапор Росії? Насправді у вас не виникло б жодного питання і ви могли б з легкістю виконати це завдання. Але тільки у випадку, якщо ви розумієте кожне слово з цього тексту. Якщо ні - у вас будуть проблеми. Слова, які ви не розумієте, не дають вам діяти у досліджуваній області. Прямо зараз ви можете перевірити це твердження. Для цього зупиніться (не читайте статтю далі) і спробуйте виконати завдання викладача фотографії. Читайте уважніше! Зосередьтесь! (Стандартні поради шкільного вчителя, викладача в інституті, батьків ... Чи не так?)

Ну як, вийшло?

Слова, які ви не розумієте повністю і абсолютно правильно, можуть викликати у вас певні фізичні та розумові реакції на кшталт замішання, головного болю, різі в очах, і інших. Приведений вище уривок не так великий, щоб ці відчуття виявилися повною мірою. Але ви зможете помітити за собою реакції, подібні описаним, коли будете вивчати предмет, який не дуже-то любите або не цілком розумієте. Якщо ж ви випробували якісь з цих відчуттів, коли читали або перечитували приклад, то найімовірніше ви не зрозуміли словосполучення ... «французький прапор».

Насправді у цього словосполучення, як і у багатьох «звичайних слів», не єдине значення. Французький прапор - це шматок чорної (зазвичай бавовняної) тканини приблизно 25 на 40 см, натягнутої на дротяний каркас, який встановлюють над головою людини в 35-50 см від нього і який приглушує світло, що падає від прожектора, щоб зробити менш помітними якісь частини обличчя. Тепер перечитайте те, що говорив викладач і якщо ви пробували виконати його завдання, згадайте, що саме ви робили і порівняйте з тим, що очікував би від вас викладач. Тепер ви, швидше за все, змогли б виконати його завдання. Ви можете уявити, що саме треба робити, чи не так? Як тільки людина правильно розуміє всі слова, він може діяти і дії його також будуть правильними, що викликають потрібний ефект.

В технології навчання описані кілька способів прояснення слів, кожен з яких використовується для своєї ситуації. Однак, вся технологія не обмежується тільки цим. Вона включає в себе і знання перешкод і перешкод в навчанні, а також способи їх усунення, технологію проведення демонстрацій і перевірок засвоєння знань, технологію подачі матеріалу і навіть організаційні моменти процесу ефективного навчання. Ці інструменти дуже точні. Подібно до того, як ви знаєте, що якщо індикатор заряду батареї мобільного телефону близький до нуля, то його треба включити в мережу для зарядки, ви можете точно знати, що робити, якщо ви або ваш учень раптом починаєте всипати за підручником, інструкцією або на лекції . І ви берете точно той інструмент з усього арсеналу, який виправляє дану конкретну ситуацію.

Можливо, вас цікавить, як з'явилася ця технологія. Коротка історія така. Американський гуманіст, філософ, письменник, людина з дуже широким колом областей діяльності, якого звали Рональд Хаббард зіткнувся з тим, що не завжди міг передати свої знання людям, які хотіли у нього навчитися. Хтось схоплював все досить швидко і відразу починав діяти з незмінно відмінним результатом, хтось інколи чомусь отримував незадовільні результати, а іноді траплялися такі, у кого нічого не виходило, як їх не лай, якими словами не пояснюй, хоч зі шкіри геть лізь.

Подивившись на все, що малося на той час в галузі освіти (це були 60-ті роки минулого 20-го століття), Хаббард не знайшов нічого, що гарантувало б процес засвоєння інформації іншою людиною і появи у нього здатності діяти в новій галузі.

Тоді він зайнявся самостійними дослідженнями причин невдач в освіті і незабаром проблеми були виявлені, класифіковані та дані точні способи усунення цих проблем. Технологія була описана і передана в учбові класи. Пізніше нею зацікавилися педагоги, які захотіли застосовувати цю технологію навчання у своїх школах. Вони заснували організацію, яку назвали «Прикладне Освіта». З часом з'явилися інші подібні організації, і тепер всі вони складають всесвітню мережу, у якій залишилося те ж назву.

Щоб вивчити технологію навчання, досить звернутися в будь-яку з організацій мережі Прикладного Освіти. Для першого знайомства може бути достатньо придбати один з підручників, що описують основи технології навчання, але звичайне прочитання цього підручника не зможе замінити хороший курс: вивчення теорії та практику з пройденого матеріалу. Точно так само, як читання підручника математики або лекція з математики не зможе вас зробити здатними обчислювати - для цього потрібна практика, якою б простій не здавалася теорія.

Приклад з математики: є певні правила для швидкого додавання і множення (швидких обчислень). Але просто прочитавши їх, навряд чи ви зможете відразу випередити людини, яка вважає на калькуляторі або комп'ютері. А досить попрактиковавшись - легко. Як це, кажуть, вміють робити тайці. Перемножити за пару секунд два 4-6-значних числа для них - дріб'язкова справа!

Практика дуже важлива. Крім того, що це тренування ваших здібностей, практика - це спосіб позбутися від помилкових положень в теорії. Втім, це тема для майбутніх статей.

Будьте уважні до слів. Ідіть по життю з розумінням!

Олена Бабічева,

співробітник АНО

«Прикладне Освіта СНД»