Так чи потрібна похвала дітям, як її малюють? Частина друга.

Відрізнити пташку від рибки

Дитина народжується із закладеними в ньому природою бажаннями, здібностями. У системно-векторної психології вони отримали назву - вектора. Прагнення задані, але не реалізовані. Як буде проходити розвиток його вродженого потенціалу, багато в чому, залежить від батьків малюка, якому, перш за все, хочеться відчувати себе в безпеці. Не менший вплив на психіку дитини надаємо ми, педагоги.

Навішуємо чи ярлики, перешкоджаємо або розвиваємо вроджені якості учня. Педагогічні помилки дорого коштують. Іноді ціна - зламані людські долі. Чимало випадків, коли школа в сприйнятті дитини перетворюється на пекло і єдиний вихід він знаходить у самогубстві. Потім все розводять руками - не доглядів. Шукають винних, тільки дитину не повернути.

Знання психології, насамперед, дозволяє відрізняти одних дітей від інших. Підбирати до кожного свій ключик. Ставити себе на місце учня - метод провальний. Це як рибка спробує стати пташкою. Наші цінності та цінності дитини - різні речі.

Люди відрізняються один від одного і разом з тим вони однакові. Ми всі хочемо бути щасливими і отримувати задоволення від життя. Вісім векторів і ступінь їх розвитку, реалізованості визначають наш життєвий сценарій. Чи буде він успішним, а ми щасливими.

Побачити векторальної набір дитини - перший і головний крок до розуміння і правильному вихованню. Я пройшла навчання на тренінгах і тепер чітко розрізняю різні психологічні типи дітей. Ось як це проявляється у ставленні похвали.

Кого хвалити?

Одна категорія учнів, самих слухняних і чудових, можна сказати, загальних наших улюбленців чекає похвали. Тільки вона їм потрібна за справу. Це якраз той випадок, про який торочать психологи всього світу, проте таких дітей не більше 20%. Похвалити їх даремно - добрі слова знеціняться і стимул, який підштовхував дітей до дій, буде втрачено.

Діти, для яких похвала - спосіб зрозуміти, що батьки їх приймають, що вони знаходяться в безпеці, мають анальний вектор.

Похвала дає їм необхідне підтвердження, що вони зробили все вірно. Психіка анального дитини влаштована так, що добрі слова на його адресу допомагають йому розвиватися. Природна лінощі до початку нової справи збивається похвалою.

Анальним дітям похвала важливіше цукерки. Це вони готові працювати, причому якісно, доводячи справу до кінця, за похвальну грамоту. Анальні дівчинки, щоб почути хвалебні промови на свою адресу, готові вимести всю пил з кутів, розкласти все по поличках, навести ідеальну чистоту. Анальні хлопчики будуть щодня мити посуд, якщо про це їх попросили, знаючи, що натомість отримають похвалу від батьків.

Шукаємо «золоту середину»

Похвала для дітей з анальним вектором - джерело отримання задоволення, маленького щастя.

Проте все можна довести до абсурду і замість позитивного результату отримати негативний. Батькам, перш ніж використовувати похвалу як інструмент для маніпулювання дитиною, непогано було б знати про сумні наслідки. Дитина готова буде робити все, що завгодно, лише б отримати похвалу. Якщо спочатку для нього буде цінна похвала батьків, то потім будь-якого його оточення. З різними намірами однолітки, педагоги, інші люди зможуть впливати на вчинки вашого малюка.

Крім того, дитина виросте і без похвали не зможе нічого зробити сам. Чи не будуть хвалити на роботі, що він прибрав сміття, виконав звичайні службові доручення - перестане це робити. Серія звільнень і анальний син (самий слухняний, поступливий) розчарується в житті, в людях, образиться на весь світ і заляже вдома на дивані, так і не розкривши свої природні таланти.

Перехвалювати - гірше, ніж пересолювати. Дитина, розуміє, що його похвалили незаслужено і цінність похвали втрачається. Метод, найбільш підходящий для розвитку анального вектора у малюка перестає працювати.

Отже, знайти «золоту середину» як хвалити анальних дітей, означає тим самим відшукати ключик до їх розвитку та реалізації.

Нам не треба похвали

Інший категорії дітей похвалу на хліб не намажеш - їх приблизно стільки ж, скільки «хороших хлопчиків». Хлопці з шкірним вектором. Вони воліють замість похвали, що-небудь корисне, істотне отримати. Таке спасибі, яке можна покласти в кишеню, яке заощадить час і гроші. Принесе вигоду.

Третя група учнів при похвалі зовсім впадає в гнів. Їх не більше 5%, та й не в кожному класі такий чи така зустрінеться, але от якщо зустрінеться, то будь здоров - не хвали, а то все пропало. Дитина незадоволений, і клас за собою не туди поведе. Такий конфлікт може створити, що ніякі дисциплінарні щоденники не врятують.

У нього по природі немає заборон, він завжди йде за прапорці. Він - лідер, спрямований в майбутнє. Дитина з уретральним вектором. Закладена в ньому архетипичности програма вождя зграї не приймає слів, сказаних йому зверху вниз. Захоплення ним - те, що чекає його психіка.

Уявіть собі ситуацію, якщо придворні почали б хвалити царя, ставлячи себе вище за нього. Важко вчителю з досвідом, нагородами, званнями висловлювати захоплення учневі, навіть лідеру. Між тим, якщо давати йому в руки владу і вміло направляти, він здатний нести відповідальність за кожного учня в класі і створити справжній колектив однодумців. Бути вашим незамінним і самим вірним помічником.

Ще одна група дітей - з м'язовим вектором. Їм подобається сам процес того, що вони роблять.

У сучасної людини від двох до п'яти векторів. Правильно навчитися визначати векторальної набір можна тільки при проходженні тренінгу з системно-векторної психології Юрія Бурлана. Пізнати себе - саме захоплююче заняття.