Як управляти бажаннями і діями дитини
Всі ми були колись дітьми й прекрасно знаємо: коли нам дорослі щось забороняли, ми обов'язково потрапляли в якийсь халепу. Те ж роблять і наші діти. Вони наслідують нам на генетичному рівні. Тому, щоб завжди ладити з дітьми і вміти правильно змушувати їх робити те, що потрібно, і правильно заборонити робити те, чого не можна, слід засвоїти один простий прийом: ніколи і нічого не забороняй безпідставно!
Вам іноді доводилося чути де-небудь на прохання дитини купити іграшку таку відповідь: «Тому що не можна»? Дитині цього не зрозуміти. Як це, купувати макарони можна, а машинку - не можна? Чому це?
Просто дитині ніхто не пояснював, що машинки і Макаронка купуються за гроші, які мама заробляє важкою працею. Що їсти хочеться завжди, а з машинкою можна трохи почекати. Ось, наприклад, мене в дитинстві мама завжди могла умовити купити щось більш корисне, ніж непотрібну іграшку. Ні, не те щоб у мене було погане дитинство, навпаки, іграшок було багато ...
Мати вміла робити так, що рішення купити ковбаски або який-небудь інший продукт приходило мені в голову нібито самому, я сам починав відчувати важливість своєї покупки. А це вже справжня майстерність в батьківській педагогіці. Зараз я пам'ятаю наступну фразу: «Сина, подивися, вона бракована (спеціально шукала вада у будь іграшки, коли не могла її мені купити). Навіщо тобі така? Підемо чогось смачненького купимо. Для тата зробимо сюрприз. Ти будеш сьогодні готувати? ». І ми йшли в продовольчий відділ підстрибом купувати все для бутербродів, які готували в ростері. Таким чином, мета досягнута - похід в магазин з дитиною і з мінімальними фінансовими втратами здійснений.
Для того щоб маніпулювати бажаннями і діями дітей, ніколи не можна забороняти що-небудь робити. Навпаки, потрібно дитину заохочувати до правильних дій (тільки до правильних), і обов'язково мотивувати свою позицію.
Не кажіть ніколи «Не стрибай на сходинках, впадеш». Скажіть краще: «Іди спокійно. А то можеш впасти ». Інакше дитина подумає: «Зараз перевіримо!».
Замість «Не тягни кота за хвіст» краще сказати «Йому боляче. Він може тебе подряпати ». Інакше дитині стане цікаво, за що ще можна потягти кота.
«Не малюй на стіні» дитина інтерпретує по-своєму: «Обов'язково буду». Краще дайте великий аркуш і скажіть: «Малюй тут».
«Знову вліз у калюжу?» - «Я тільки спробував». Краще скажіть «Калюжа глибока. Краще її обійти ».
«Знову не виконав уроки?» - «Подумаєш. Ну і що? ». Кращим варіантом будуть такі слова: «Я скоро прийду і перевірю, як ти вирішив задачу».
«Скільки можна про це говорити?». Для дитини це питання риторичне і автоматично не вимагає відповіді. Саме поясніть дитині те, що від нього вимагається.
«Купи зошит з нормальними малюнками. Ці - страшні »-« А мені вони подобаються ». Порадьте нормальним тоном поміняти зошит, бо ці малюнки, напевно, лякають не тільки вас, але і вчителів у школі ».
«Скільки можна сидіти за комп'ютером?» - «Та скільки завгодно. Тут цікаво ». Ваша реакція повинна бути приблизно такою: «Ти вже 2:00 граєшся в цю гру. Закінчуй і допоможи мені забратися на кухні ».
«Самого в парк я тебе не пущу» - «Але я ж не маленький. Наді мною сміятимуться ». Поясніть це таким чином: «У парку самому в такий час небезпечно. Тебе можуть викрасти ... ».
«Злазь з телефону. Скільки вже можна? »-« Скільки треба, стільки й буду. А сама сидиш за скільки? ».
Пам'ятайте, будь-який конфлікт можна залагодити полюбовно. Дитина не винна в тому, що йому не пояснили, чому не можна робити того або іншого. Взагалі, слова «не можна» краще уникати, воно викликає суперечливі думки і спонукання до неадекватних дій. Заборонений плід солодкий - істина не нова! Не можна? А ми перевіримо! Потім слід вичитування, мовляв, я ж тобі казала, що не можна ...
У спілкуванні і в спонуканні до дії керуйтеся наступними правилами.
1) Завжди зважайте з дитиною, з її потребами і бажаннями (можливо, вже давно пора купити нову кофтинку чи сучасну розвиваючу іграшку- діти без іграшок - це, згодом, нерозвинені і непристосовані до життя дорослі).
2) Категорично Не забороняйте що-небудь робити. Це призведе тільки до самостійного обґрунтуванню дитиною отриманих в подальшому дослідженні результатів. Тобто дитина на своєму досвіді сам побачить, яким буде результат, який може бути і небажаним, але цілком може йому сподобатися. Краще заздалегідь роз'яснити, до чого можуть призвести ті чи інші дії.
3) Постійно працюйте з дитиною над розвитком логічного мислення. Можна пограти в гру: «Що буде якщо?» (Розглянемо гру докладніше в наступній статті). Складаєте перелік питань, які спонукають до дії. Серед всіх питань 50 на 50 повинно бути призводять до хорошим і поганим результатам. Чим більше правильних відповідей, тим більше балів заробляє ваша дитина. До речі, свої відповіді дитині теж потрібно буде обгрунтувати, чому він вчинив би саме так, а не інакше, і що було б в іншому випадку.
4) Завжди нагадуйте дитині, що він повинен пам'ятати про те, як потрібно себе вести в суспільстві, як уникати неприємних ситуацій, як подобатися людям.
Дитина, якого не пристосували до життя його батьки ще до школи (не беремо до уваги садочки, тому довіра до авторитету мами і тата у дитини переважає в такому віці, тому батьківська педагогіка дуже важлива), в школу піде абсолютно, скажімо так , диким, що нерідко, на жаль, зустрічається. Він не зможе порозумітися з однокласниками, буде учасником багатьох конфліктних ситуацій, не звертатиме уваги на авторитет вчителів, що незабаром може привести до самих небажаних наслідків: соціальна непристосованість, антисоциальность. Це, в свою чергу обов'язково призведе до дуже небажаних наслідків. Тому давайте вже сьогодні виховувати наших дітей, поки ще є час!
