Чи потрібен молодшим школярам комп'ютер?

У всіх школах Росії з нового навчального року став обов'язковим новий предмет - інформатика. Деякі батьки сплескують руками і засмучено повідомляють учителеві, що у них немає вдома комп'ютера. Майже всі терміново готові зробити якісь кроки, аби забезпечити своє чадо розумною машиною.

Зазвичай в таких випадках я проводжу батьківські збори, пояснюю, що до чого, і питання відпадає сам собою - комп'ютер поки купувати не потрібно!

Звичайно, таке рішення стосується не всіх шкіл. Дуже шкода, що в нашій країні немає єдиних освітніх програм. Коли приходять списки програм, пропонованих Міністерством освіти, керівництво хапається за голову, не знаючи, що вибрати. Так от, деякі програми пропонують уроки інформатики з машинним варіантом, а деякі - без.

Я за варіант без машини і за той підручник, який склав Горячев та інші. Повна назва підручника «Інформатика в іграх і задачах», який вчить дитину думати і аналізіровать- але не кожен середньостатистичний школяр здатний вирішити завдання, на перший погляд, зовсім прості, самостійно.

Почавши вести інформатику, я зіткнулася з деякими труднощами. Картинки в підручнику-зошити не надто барвисті, і вчителю складно сконцентрувати увагу дітей одночасно на завданнях і поясненнях вчителя.

Не знаю, чи у всіх шкіл є можливість використовувати на уроках мультимедіа - у нашій початковій школі, на щастя, є. На кожен урок я стала готувати невелику презентацію з поясненням, аналогічними завданнями та відповідями до них. Притому, мої відповіді з'являлися після відповідей дітей, даючи їм можливість перевірити себе.

Ще один важливий фактор: діти не сидять за комп'ютером, але вони зрозуміли, що чарівне вікно мультимедіа безпосередньо взаємодіє з розумною машиною, допомагає освоїти матеріал. Вони вже давно не заглядають до мене в монітор - головне, що відбувається на екрані.

Звичайно, у багатьох дітей є вдома комп'ютер, але при цьому, що вони вміють з ним робити? В ігри грати. Майже ніхто не друкує текст і не малює, не кажу про інші якихось програмах. Звичайно, і ігри різні бувають, але в основному безглузді.

Добре, коли батьки мають час контролювати своє чадо, а якщо ні - дитина може просидіти за монітором годинник безперервно. Хто з нас не знає, як швидко йде час у таких випадках.

І виходить: дитина сидить у школі на уроках, удома за уроками, та ще пару годин за комп'ютером. А статистика б'є на сполох: все менше здорових дітей в наших навчальних закладах!

Я твердо переконана, що не потрібно в молодших класах використовувати машинне викладання, як би добре не були оснащені школи. Нехай на уроках інформатики діти вирішують хитромудрі логічні задачки, вчаться аналізувати. Адже помічено: молодші школярі починають краще вчитися і з інших предметів, засвоївши ази інформатики. І мій гурток переповнений учнями всіх класів. І коли я повідомляю новачкові, що ми не працюємо за комп'ютерами, він радісно мені відповідає: «Так знаю, я знаю! Всі говорять, що у вас тут і так цікаво, а в комп'ютер я і вдома пограю ».

Про що свідчать такі слова учнів? Дітям все-таки потрібно живе спілкування: сміх, жарт, цікаве заняття. Адже вони вчаться класифікувати предмети, складають алгоритми, графи, коди. І все це в грі! Часто ми вдаємося до олівців, ножиць і папері, діти мають можливість докласти предмети, перевірити форми, зробити висновки, знайти рішення. А ще на таких заняттях і розвиток мови присутній: спробуйте побудувати свої питання, щоб вони містили відповідь тільки «так» або тільки «ні». А ще сформулюйте питання, щоб на нього можна було відповісти повним пропозицією. Начебто все просто для вас, але не для дитини.

У початковій школі комп'ютер і мультимедіа необхідні вчителеві, щоб готувати презентації з таких предметів, як історія, природознавство, громадянська освіта, образотворче мистецтво, технологія, основи безпеки життєдіяльності. Адже діти мислять образно, а використання наочно-ілюстративного і музичного матеріалу допомагає легко засвоїти навіть самий важкий матеріал, вчителю - підвищити якість навчання, напрацювати матеріал, який можна використовувати роками, тільки поповнюючи вже наявну наочність. А діти? Вони з радістю ходять на такі уроки, де не тільки розкажуть, але і покажуть!

Не вірите? Приходьте на мої уроки! ]