Освіта. Що таке добре і що таке погано? Частина 2. Може бути ЦЕ?

Скільки разів стикався, що за "люблю всіх" і "приймаю всі" ховається така сволота ...

Ось, наприклад, людина вважає, що всі хвороби - це кара Божа за гріхи.

Але ж тоді треба пояснити, чому хворіють діти, особливо про тих, хто народилися хворими.

Якби я був таким "цілителем", То моя відповідь була б проста: хворі діти - це покарання батькам за їхні гріхи.

Таким чином, хворі діти - це ЗАСІБ Бога для покарання батьків. Але ж це маячня! Це заперечення сутності Бога як творця, творця. Створити з Любов'ю виродка для покарання виродка іншого роду - таке може народитися тільки в голові останньої сволочі, а ніяк не досконалості, яким традиційно характеризується Всемогутній.

Визнати хворих дітей карою Господньою - це те ж саме, що визнати божественним досконалістю матерів, які в блокадному Ленінграді ЕЛИ своїх дітей, щоб вижити. ЛЮДИНА ЯК ЗАСІБ - ЦЕ НЕДОСКОНАЛІСТЬ.

І для чого придумали щось все ЦЕ? Щоб БУЛО що відповісти цим «лікарям» на запитання: "А чому хворіють діти?" Щоб, так би мовити, зберегти "цілісність" концепції. Але ж які "гуманісти" на словах! А вся СУТЬ у відповіді на питання НАВІЩО ... Прав Мороз в "Істині" своєї.

Дивіться, як легко тепер розрізняти гарну систему освіти і погану. Якщо людина Мета - це ДОБРЕ, а якщо засіб - ПОГАНО. Якщо дітей наших все дитинство готують у працівниках, то людина в такій системі освіти ЗАСІБ. Це ПЛОХАЯ система освіти. Було б, звичайно, легше, якби працівники що-небудь ХОРОШИЙ робили. А то ж досі так і не визначено - ДЛЯ ЧОГО все працює. Вірніше, в Конституції-то визначено - ЛЮДИНА для РОСІЇ МЕТА. Але тоді чому з дітей формують ЗАСІБ? Шахрайство! Гроші (податки всякі) беруть на одне, а роблять протилежне.

НАВІЩО ВЧИТИСЯ

Парадоксально, але факт. Запитайте у своїх знайомих: "Чого Ви хочете в цьому житті?"- І переконаєтеся, що 8 з 10 чоловік не зможуть відповісти на це питання. А ось запитайте у них же: "Чого Ви хочете для своїх дітей?"- І всі 10 скажуть вам: "Щастя!".

До чого сильний батьківський інстинкт! Ні в садочку, ні в школі, ні в інституті, ні на роботу ніхто не зміг вам запудрити мізки щодо своїх дітей. Своїм дітям ми бажаємо тільки добра. І у нас вища добро для своїх дітей - це щастя.

Але до чого ж парадоксальний людина! Дітям своїм ми бажаємо щастя, а собі чого побажати-НЕ ЗНАЄМО. Адже ось як постаралися в дитячому садку, в школі, в інституті і на роботі! Людина геть забуває, ДЛЯ ЧОГО він народжений. "Людина народжена для щастя, як птах для польоту ...". Ну, згадали, ДЛЯ ЧОГО ви народжені?

Що ж таке щастя?

Часто кажуть, що діти щасливі безпідставно: живуть сьогоденням, радіють життю, задовольняються наявними ... Але тоді чому ж батьки бажають своїм дітям ЩАСТЯ, якщо вони і так щасливі? Чого їм не вистачає, навіть тоді, коли у них все є? Свідомо чи несвідомо, але батьки розуміють, що для повного щастя дітям не вистачає НЕЗАЛЕЖНОСТІ.

Незалежність є неодмінним атрибутом щастя. І ось діти стають дорослими, незалежними і не щасливі. Потрібні докази? Запитайте ваших знайомих: "Ви щасливі?"- І переконайтеся, що 8 з 10 промовчать, а решта 2 виявляться щасливими, бо закінчили якісь психологічні курси (їх зараз неміряно) або звернулися в "справжню" віру (їх зараз теж неміряно). Так чому серед багатьох незалежних так мало щасливих? Схоже, що однією незалежності для щастя мало. Це по-перше ...

По-друге, наші діти у міру зростання своєї незалежності щось втрачають, що не дозволяє їм почувати себе щасливими. Що, а вірніше, КОГО вони втрачають? Повернемося до цього питання трохи пізніше ...

Отже, якщо і ТРЕБА вчитися нашим дітям (та й нам самим), то тільки ПОТІМ, щоб стати щасливим.

Тисячі читачів (я сподіваюся на це) зараз сміються: "Знайшов, чим здивувати! Це ж очевидно!". Так, ІСТИНА очевидна. Значить, я написав ИСТИНУ.

Але якщо це так очевидно, то чому ми залишаємо в садку наших дітей, які плачуть від горя, що їх залишили в садку. ОЧЕВИДНО, що вони нещасні.

Чому кожен день ми тягнемо дітей в школу, в яку вони НЕ ХОЧУТЬ ходити. Вони крутяться на уроках, бояться вчителів, не хочуть робити домашні завдання. А їх змушують, примушують і змушують ... І вони нещасні.

Чому ж все як з розуму посходили, щоб влаштувати своїх чад в інститути. Адже тільки що вони були ЩАСЛИВІ на випускному вечорі в школі, щасливі, що школа закінчена. А тут на тобі, ще одна - нехай і вища, але все-таки ШКОЛА. І бідні студенти на лекціях сплять, на семінарах отримують двійки, трясуться на іспитах під час сесії ... Це теж шлях до щастя? Правда, кажуть, від сесії до сесії живуть студенти ВЕСЕЛО ... Але ж те, що вони живуть ЩАСЛИВО, ніхто не говорить.

І тільки потім, на роботі, випускники РОЗУМІЮТЬ, яке СЧАСТЛИВОЕ час було ці студентські роки. Це ж як треба бути НЕЩАСНИМ на роботу, щоб шкільне та студентське НЕЩАСТЯ здалося людям найщасливішим часом? Причому про щасливі шкільні роки говорять ЧАСТІШЕ. Ймовірно, на роботу щастя теж немає.

Але якщо це так, НАВІЩО люди ходять у дитячий сад, вчаться в школі, а багато хто потім і в інституті, щоб піти на роботу? А адже саме підготовка до роботи проголошена метою системи освіти: у садочку готують до школи, у школі - до інституту, в інституті - до роботи ...

Ще раз, якщо ОЧЕВИДНО, що ТРЕБА вчитися, щоб стати щасливим, то чому з кожною сходинкою освіти люди стають все нещасними. І останнє теж ОЧЕВИДНО.

А тепер ГОЛОВНЕ: якщо навчання не дає ЩАСТЯ, то чому вчитися ТРЕБА, як вважає 10 з 10 ваших знайомих (здогадалися, як перевірити?). Нагадаю, що більшість з них же бажають ЩАСТЯ свої дітям (і готові все для цього зробити) і НЕ БАЖАЮТЬ щастя СОБІ, бо НЕ ЗНАЮТЬ, чого хочуть СОБІ від цього життя.

ЧОГО ВЧИТИСЯ

На перший погляд, ОЧЕВИДНО, що необхідно те, чого нам не вистачає.

Якщо нам не вистачає знань, ми шукаємо книгу, якщо умінь - шукаємо Майстра, якщо переконань - шукаємо Вчителя.

У такому випадку, якщо для щастя дитині не вистачає незалежності, то вона якраз і необхідна всім дітям.

А тепер, увага: питання. Що або кого необхідно шукати, якщо необхідна незалежність?

Книгу? Ні! Майстра? Теж ні! Нарешті, Учителя? Ні, ні і ні!

А правильна відповідь така. Щоб стати незалежним, необхідно знайти ... СЕБЕ!

У цьому відношенні цікаво будова слова САМОСТІЙНИЙ - САМ КОШТУЄ: на ногах, на своєму, на правильному шляху ...

А що таке знайти себе? Відповідь, як все геніальне, проста - треба знайти, що для тебе ГОЛОВНЕ, щоб виходячи з цього робити СВІЙ вибір. Мороз (www.shsd.ru) це тлумачить вже кілька років, а люди ніяк не зрозуміють. Головне - це стрижень особистості, бо тоді особистості проявляється. А в школі роблять навпаки, це Головне розмивають, позбавляючи людину можливості зробити вибір самостійно.

Ось з цього і треба починати - дати людині право вибирати самому. Як він буде вибирати? Спираючись на Головне, за яким потрібно прийняти СВОЄ рішення: «Це для мене Головне!» Людина знайшов себе. Багато хто думає, що знайти себе - це знайти професію. Ні - це вторинне.

І останнє питання - а як знайти ГОЛОВНЕ? І яким би не був відповідь на це питання, я точно знаю: щоб знайти головне, необхідно навчитися розрізняти. Ось цьому і слід в першу чергу вчити дітей, якщо ми дійсно бажаємо їм щастя.

Щоб зрозуміти попередній висновок, не треба бути семи п'ядей у лобі: хочеш стати незалежним, знайди себе, тобто визнач, що для тебе головне, а для цього навчися розрізняти. Це зрозуміло?

Ось тепер ви зможете зрозуміти, чому люди в основному так нещасливі. Це відкриття гідно того, щоб отримати Нобелівську премію. У більшості своїй люди нещасливі, бо не вміють САМІ приймати рішення.

Розрізняти - це означає САМИМ прийняти рішення: це інше, це добре, а це - погано, це люблю, а це не люблю, це приймаю, а ось це - ніколи. Розрізняти - це означає САМОСТІЙНО приймати рішення.

Тепер ви розумієте, чому чим довше людина вчиться, тим він нещасливішим? Тому що у нього все більше і більше ЧУЖИХ готових відповідей.

Вже з перших хвилин життя дитини позбавляють можливості приймати СВОЇ рішення:

- спочатку мама ВИРІШУЄ, коли годувати свою дитину;

- потім мама ВИРІШУЄ, чим годувати свою дитину;

- далі батьки ВИРІШУЮТЬ, коли дитині гуляти, коли грати, а коли лягати спати;

далі більше - в дитячому садку за дитину ВИРІШУЮТЬ, що йому корисно, у школі - що дитині шкідливо, а в інституті - що йому знадобиться в житті.

- нарешті, на роботу начальник ВИРІШУЄ, що "дитині" робити до самої пенсії, та й на пенсії його не залишають у спокої - ВИРІШУЮТЬ, яким є прожитковий мінімум, а який - мінімальна пенсія, яку турботу треба проявити державі про пенсіонерів, щоб вони не так швидко помирали.

Єдине рішення, яке людина, як правило, приймає САМ, - це остання воля вмираючого. В цей час, коли він розуміє, що вже ніхто від нього нічого не отримає, людина перестає бути зобов'язаним:"Я нікому нічого не винен". Ось так і настає останнім "хочу", А у більшості воно стає і першим.

Отже, по-перше, треба навчитися приймати ВЛАСНІ рішення.

По-друге теж пов'язано з ВЛАСНИМИ рішеннями. СВОЇ рішення необхідно навчитися виконувати. В іншому випадку навіщо їх приймати?

І тут знову ми стикаємося з СОБОЮ. Пам'ятайте, для того щоб стати незалежним, необхідно СЕБЕ знайти. А для того щоб виконувати СВОЇ рішення, необхідно вірити в СЕБЕ безумовно. БЕЗУМОВНО - це означає без будь-яких умов поза людини: гроші, зв'язки, обстановка і т.п. Однак на відміну від самовпевненості ВІРА в себе грунтується на СВОЇХ потребах і здібностях (не плутати здібності з можливостями, бо як дізнатися свої можливості).

Давно помічено, що якщо людині щось ПОДОБАЄТЬСЯ робити (задовольняється якась його потреба), то до цієї справи відразу ж виявляються необхідні здібності. Але можна сказати і навпаки: здібності людини виявляються у справі, яка йому подобається робити.

Навчити людину виконувати свої рішення тим більш важливо, що для цього необхідно ДІЯТИ. У цьому відношенні БЕЗДІЯЛЬНІСТЬ гірше аморальності. Забувати про ІНШИХ - це, можливо, аморально, але забути про СЕБЕ - це САМОГУБСТВО. Можливо, приймати інших такими, які вони є, - це моральна, але очевидно, що це самогубство. Беручи інших таким чином, ми відкидаємо, розмиваємо і втрачаємо СЕБЕ.

Отже, по-друге, треба навчитися виконувати СВОЇ рішення.

І по-третє теж пов'язано з ВЛАСНИМИ рішеннями. Необхідно навчитися придумувати СВОЇ рішення.

Якщо людина знайшла СЕБЕ і знає, що для нього ГОЛОВНЕ, якщо людина займається улюбленою справою і вірить в СЕБЕ безумовно, то навіщо йому ЧУЖІ рішення? Ви, напевно, помічали, що багаторазово приємніше придумати і зробити СВОЄ, ніж повторити ЧУЖЕ. Ну а придумати і реалізувати дійсно СИЛЬНЕ рішення приємніше подвійно.

Так от, придумувати сильні рішення непросто. Наприклад, як створити СВОЮ СПРАВУ без початкового капіталу. І цьому мистецтву потрібно вчитися (наприклад, в Школі Своєї Справи Юрія Мороза www.shsd.ru).

Отже, по-третє, треба навчитися придумувати СВОЇ рішення.

Нарешті, на закінчення, необхідно навчитися вчитися. Кажуть, що у відомому вислові Леніна "Вчитися, вчитися і вчитися" допущена пунктуаційна помилка - поставлена зайва кома. Ленін говорив: "Вчитися вчитися і вчитися".

Глибину цієї думки я осягав багато років. А адже в ній винесено вирок всій сучасній системі освіти.

Мій досвід підказує, що вчитися доводиться постійно. Знання настільки швидко застарівають, що саме поняття "закінчив навчання" просто втрачає сенс. Поки ти вивчаєш одні рішення, з'являються інші, а перші морально застарівають.

Саме тому так важливо придумувати СВОЇ рішення, реалізовувати їх і знову придумувати СВОЇ нові рішення.

Ну а якщо вчитися доводиться постійно, то втрачає всякий сенс вживання поняття "НАВЧАННЯ". Це раніше люди спочатку вчилися, а потім застосовували на практиці отримані знання та вміння. Зараз все це робиться одночасно.

Зрозуміти і застосовувати останню думку і є "навчитися вчитися".

Росія, СРСР, а потім знову Росія завжди славилися своїми артистами, письменниками, художниками і т.п. Саме при підготовці цих людей використовується найсучасніша система освіти: артисти вчаться граючи, танцюристи - танцюючи, художники - малюючи, письменники - створюючи свої безсмертні твори.

Показовий приклад Єршова, який казку написав про Коника-горбоконика. Виявляється, він написав її за одну ніч, і це було його перший твір і останнє. Потім, скільки він не вчився писати, так нічого путнього більше не написав. Бо замість того, щоб писати твори, він почав вивчати, як їх писати. Те ж саме можна сказати про Ніку Турбіну. Як тільки ця талановита дівчинка зайнялася вивченням своєї Музи, та від неї і втекла. А кому сподобається, коли копаються в його нутрощах? Не хочеш користуватися, не заважай іншим.

Звичайно, я не закликаю бойкотувати науку. Мені хотілося б підкреслити, що для того щоб зрозуміти геній Пушкіна, треба спробувати самому написати пару-трійку поем, а щоб зрозуміти геній Каспарова - самому зіграти пару-трійку партій в шахи з суперкомп'ютерів Fritz 3D.

Я завжди дивувався, як можна змушувати читати "Євгенія Онєгіна" пацанів у 8 класі (зараз в 9). Адже про любов вони знають тільки по кінофільмах типу "Термінатор" і "Роки". Що можна зрозуміти, якщо сам ще жодного разу не відчув. Перефразовуючи Леніна, щоб навчиться любити - треба любити любити і кохати!

Отже, щоб навчитися, треба діяти, діяти і діяти. У цьому СУТЬ навчання в наш час.

На цьому принципі побудована Школа Своєї Справи Юрія Мороза. Вперше у світі підготовка підприємців побудована на основі підприємницької діяльності. Хочеш бути підприємцем - будь ним ВІДРАЗУ, в іншому випадку - НІКОЛИ їм не будеш.

Отже, щоб стати щасливим (навіщо вчитися), необхідно навчитися (чому вчитися):

- приймати СВОЇ рішення;

- виконувати СВОЇ рішення;

- придумувати СВОЇ рішення;

- вчитися по ходу діяльності.

КОМУ ВЧИТИ?

На перший погляд, відповідь проста - нехай вчить той, хто сам щасливий. Якщо той, хто сам нещасливий, навчити не може, то вчити повинен той, хто щасливий.

Але тут не все так просто.

По-перше, якщо людина щаслива, то НАВІЩО йому потрібно вчити інших?

По-друге, якщо людина щаслива, він нікому нічого не винен. Птах у клітці не співає. Щаслива людина СВОБОДЕН.

Інша розмова, якщо людина займається своєю справою, тобто любить вчити інших, покликання у нього таке.

Але от біда, як можна навчити САМОМУ придумувати рішення, приймати їх і виконувати? А адже це головне!

Тому відповідь на питання, КОМУ ВЧИТИ, простіше простого - НІКОМУ. Нехай всі вчаться, тобто вчать себе САМІ.

Якось Єльцин обіцяв бюджет освіти зробити в розмірі 10% всього бюджету Росії. Це ж скільки грошей вивільниться, якщо всі почнуть вчитися!

У КОГО ВЧИТИСЯ

Необхідно переформулювати питання: КОМУ ВЧИТИ - в питання: У КОГО ВЧИТИСЯ. Не дарма кажуть, що правильно сформульоване питання - половина відповіді.

Ще кажуть, що Істина очевидна. Тому відповідь на поставлене запитання очевидна: діти повинні вчитися у батьків. Хто ж ще з ними з перших днів від народження? Саме у батьків діти вчаться говорити, ходити, посміхатися, їсти, пити і т.п. Так чому ж тоді придумувати рішення, приймати їх і виконувати діти повинні вчитися у когось іншого? А вміння вчитися?

Є ще одне фундаментальне відкриття в галузі педагогіки! Діти не хочуть вчитися, бо не хочуть вчитися їхні батьки. Це ще одна Нобелівська премія?

Тільки не треба забувати, чому ГОЛОВНОМУ треба вчитися у батьків - придумувати, приймати і виконувати СВОЇ рішення. Адже цьому треба вчитися все життя. Ось і виходить: вчать батьки - навчаються їхні діти.

Хтось скаже, а як бути з тими, у кого немає батьків? А ось тут-то і знадобляться Вчителі, тобто люди, у яких Своє Дело: вчитися придумувати, приймати і виконувати СВОЇ рішення. У народі їх ще називають Майстрами. Вони знають свою справу, придумують (винаходять) СВОЇ рішення, приймають їх і виконують (творять). У таких не гріх повчитися і дітям, у яких є батьки, особливо тим, які обрали Своє Справа і хочуть вчитися у Майстра саме цього Справи. А НАВІЩО це потрібно Майстру?

А потім, що справжній Майстер вчиться у своїх учнів, черпає в них сили і натхнення. Не дарма кажуть, поки пояснював - сам зрозумів. Симбіоз Майстра і учнів - ось альтернатива школі.

Мене завжди вражало, скільки енергії витрачається даремно в сучасній школі та інституті, коли нібито для навчання вирішуються нікому непотрібних завдання: мільярди кВт, не вважаю витрат на папір, яка тоннами перекладається даремно. Одні вирішують НЕПОТРІБНІ їм завдання, інші перевіряють НЕПОТРІБНІ ІМ рішення на відповідність готових відповідей. Ви в житті коли-небудь зустрічали задачу з готовим відповіддю? Я - ніколи. Відповідь завжди доводилося ВИБИРАТИ, тобто приймати рішення, ЯКИЙ відповідь ВВАЖАТИ правильним. Відчуваєте різницю?

Уявляєте, як зміниться життя, коли учні будуть робити потрібні їм справу, а Майстри потрібні їм справу. Згадайте гуртки самодіяльної творчості. Скільки краси було створено дитячими руками з допомогою вчителів - майстрів своєї справи. Я сам, наприклад, грав у самодіяльному театрі. Наші вистави збирали повні зали, а скільки дітей було в захваті від наших Новорічних ранків в зимові канікули!

А що ж батьки? Чому у них можна навчитися дітям, поки вони не вибрали Своє Справа? В першу чергу батьки повинні бути Майстрами сімейного Справи. І кожна дитина має навчитися сімейне Справа робити. Як говориться: посадити дерево, побудувати будинок і виростити дитину. Ось вам і програма- мінімум по предмету Сімейний Дело. Я б ще одну тему додав: створити Своє Дело.

ЯК ВЧИТИСЯ

Ви будете сміятися, але і тут істина очевидна. Щоб навчитися приймати рішення, необхідно приймати рішення.

Що це означає? А це означає, що в процесі навчання необхідно позбутися такого поняття, як «правильна відповідь». «Ідіот! Повний ідіот! »- Я просто чую обурення фахівців з педагогіки. Шановні фахівці! Подивіться на вулицю. Що ви бачите? Дві біди: дурні і дороги ... І це вже сотні років. Тому треба ще подивитися, хто з нас ідіот. Я чи ви?

Є така байка. Для приколу викладачі в інституті на іспиті студентам в якості навчальної давали завдання, яке не могли вирішити самі. Так ось бувало, що студенти вирішували такі завдання. Вони були впевнені, що завдання має правильну відповідь.

А уявляєте, що буде, якщо всі учні ще з початкової школи будуть знати, що всі навчальні завдання не мають «правильного» відповіді? Вони САМІ будуть вирішувати, яку відповідь правильний.

Наприклад, Тетяна Ларіна з роману «Євгеній Онєгін» повна дура (як вважав Писарєв) або «геній чистої краси» (як вважав Бєлінський). Доведеться САМОМУ думати і приймати СВОЄ рішення.

Коли я вперше зіткнувся з роботою Писарєва про роман «Євгеній Онєгін», то для того щоб ВИРІШИТИ, дура вона чи ні, мені довелося 7 (!) Раз перечитати цей роман.

А як же з точними науками? Математика, фізика і т.п. Двічі два дорівнює чотири - це було, є і буде ... Ну, по-перше, це не факт ... Евклід теж вважав, що паралельні прямі не перетинаються, а Лобачевський в цьому засумнівався. І що з цього вийшло? З'явилася ще одна геометрія! Те ж саме про двічі два, я знаю особисто одного доктора наук, який в цьому засумнівався. Так ось цей сумнів дозволило йому створювати найкращі у світі авіаційні двигуни.

Але головне не це! ГОЛОВНЕ те, що не треба забувати, що ГОЛОВНЕ в навчанні: навчитися розрізняти, навчитися приймати СВОЇ рішення і виконувати їх. Ця дорога веде до щастя.

З цієї точки зору корисніше не мати правильної відповіді на питання: «Скільки буде двічі два?» А ви готові відмовитися від щастя заради «правильної відповіді»? А позбавити своїх дітей щастя заради «п'ятірки» від нещасного вчителя?

Звичайно, зрозуміло, що в цій системі навчання немає місця існуючим вчителям, як класичним, так і новаторам, тому від них криків «браво» не дочекаєшся. Але що взяти з дурнів? А як ще можна назвати людей, які не розуміють, НАВІЩО вони вчать дітей? А адже це ГОЛОВНЕ ... А хто головного від другорядного не відрізняється, той дурень за визначенням.

Слава Богу, для нашої системи навчання вчителі не потрібні (див. Розділ в кого вчитися)

КОГО ВЧИТИ

Якщо згадати, що було написано вище, то відповідь на питання, кого вчити, начебто ясний - НІКОГО. Якщо всі вчаться, то вчити начебто нікого не треба.

З іншого боку, у кого діти вчитимуться? Чи багато навколо дітей щасливих людей? А Майстрів? Відповідь не викликає сумнівів - мало. А дітей багато. Що робити? Все просто - треба вчити батьків, як бути щасливим. Не як здаватися щасливими, а як БУТИ ...

Ось така дурниця виходить, товариші ... Виявляється, щоб наші діти стали щасливими (чого ми, батьки, їм бажаємо), потрібно:

1) перестати готувати дітей до роботі;

2) з усіх джерел ЗНАНЬ (підручники, книги, ЗМІ, Інтернет тощо) вилучити ГОТОВІ ответи;

3) дати дітям право САМОСТІЙНО вирішувати, який (зі знайдених САМОСТІЙНО) відповідь правільний;

4) дати право дітям вирішувати САМОСТІЙНО, що для них головне;

5) СРОЧНО організувати навчання всіх батьків науці БУТИ ЩАСЛИВИМ.

Уявляєте, що було б, якби такий Указ вийшов.

Діти в шоці - їм надана свобода вирішувати, яку відповідь правильний, які предмети вивчати, які книги читати, які передачі по телевізору дивитися ... Коли вставати, коли лягати спати, що робити, а що не робити, з ким дружити, у що грати ...

Батьки в жаху - строго після роботи на навчання (кожен день без вихідних - справа термінова), та й на роботі проходу не дають: з ранку евдемінформація (від слів евдемонізм та інформація. Є ціле етичне напрям, який називається евдемонізм :), що розглядає блаженство , щастя як мотив і мета всіх прагнень), в обід зустріч зі щасливою людиною (в обов'язковому порядку), а після роботи - в школу щастя заліки здавати: по вигадування рішень (евристика), щодо прийняття рішень (управління), по виконанню рішень ( відповідальність), по сімейній справі, з будівництва родових помість, за героїзму (як приклад дітям показувати) і т.п.

В газетах, на парканах оголошення: «Я навчаюся - щасливої людини для дівчинки 5 років без початкового, середнього та вищої освіти. Кандидатів наук прошу не турбувати ».

По телевізору з ранку до вечора передачі: «Зі щасливим вранці!», «Щасливий погляд», «У світі щасливих людей», «Хочеш стати щасливим», «Щасливе дзеркало», «Щастя у вікнах», «Дівочі сльози від щастя» , «Щасливі люди», «Щасливі часи» і т.п.

А по радіо: хіт-парад щасливих пісень, «Новини від радіо« Щастя », концерт за заявками щасливих людей і т.п.

У всіх кіосках газети: «Щаслива правда», «Известия щастя», «Щасливе справа», «Комерційне щастя» ...

Маячня якась! - Скажете ви. Та ні, друзі ... А як з вами по-іншому! Чекати, коли ви самі захочете бути щасливими? Боляче довго чекати і БОЛЯЧЕ ... Адже діти чекати не будуть. Їм потрібно зараз, а не завтра ... Як з вами по-іншому, якщо ви звикли, що за вас вирішують, що в ВАШОЇ житті головне: казка про Колобка, читання і письмо, російська мова та література, фізика і математика, спрямують і філософія , робота, свобода слова і друку, вибори, президент, партія, демократія, вибори, війна в Чечні, нафта і газ, військова промисловість, космічна програма, пенсійна реформа і т.п.

А діти не хочуть чекати, вони не розуміють слова «повинен» і «зобов'язаний», вони хочуть бути щасливими, їм невідомі перешкоди на шляху до Щастя ... Вони НІКОЛИ не зрозуміють, що є щось головне щастя. НЕ віддавайте їх у руки нещасливої людини, будь він тричі академік педагогічних наук або чотири рази Герой Росії. Тричі академіків бути не може, а вже чотири рази героїв тим більше ... Взагалі не віддавайте їх у чужі руки навіть самого гуманного людини, якщо тільки це не золоті руки майстрів своєї справи. Стати своїй дитині прикладом - прикладом щасливої людини: впевненого в собі, знають свою справу від і до, люблячого і улюбленого, господаря свого життя, вільного і незалежного. Станьте прикладом своїй дитині - і БУДЕ ЙОМУ ЩАСТЯ.

Ось ми і добралися до суті, НАВІЩО написана ця стаття. Упевнений, що ви читаєте цю книгу, тому що вважаєте себе розумним батьком. Зізнайтеся, що вам було цікаво все це прочитати, бо це схоже на маячню. Але це ознака недоумкуватих. Вони слухають маячня по радіо, дивляться по телебаченню, читають у газетах ... В іншому випадку марення б не говорили, не показували і не писали.

ОЧЕВИДНО, що управляти всією Росією з Москви - маячня

ОЧЕВИДНО, що 103% податків - маячня!

ОЧЕВИДНО, що допомагати іншим, коли свої мруть, - маячня!

ОЧЕВИДНО, що чиновників у кількості 10% населення країни - маячня!

ОЧЕВИДНО, що кожні 15 хвилин реклама на телебаченні - маячня!

ОЧЕВИДНО, будинки без світла і води, люди без грошей і їжі - маячня!

Ще потрібні приклади? І ось все це ви бачите, слухаєте, читаєте і голосуєте за партію влади, яка ще й «єдина з президентом» (вірніше, заодно з президентом).

Ну а якщо по темі, то якщо ви не знаєте, НАВІЩО ТРЕБА вчити дітей, то чи багато у вас розуму? Чи не є недоумством те, що ви не бачите ГОЛОВНОГО: ваших дітей хочуть використовувати так само, як використовують вас, використовували ваших батьків, бабусь і дідусів? До різдва Христового, після його різдва, зараз і хочуть використовувати на віки віків.

Саме тому так влаштовані сім'я, пологовий будинок, дитячий садок, школа, інститут, робота, пенсія та ритуальне господарство.

Ви про це здогадалися? Тоді чому ваші діти або онуки в ТАКОМУ садку, в ТАКИЙ школі, в ТАКОМУ інституті, а ви на такій роботі або на ТАКИЙ пенсії? Навіщо? Де логіка, де розум?

Ця стаття і написана як посібник для недоумкуватих батьків, тому що ВЧИТИ треба батьків, а діти нехай вчаться на прикладі своїх батьків. Їх вчити НЕ ТРЕБА.

А для тих, хто не зрозумів, така історія, яку надіслав один з перших моїх читачів.

«Років десять тому принесли мої жінки якраз під Різдво цуценя з ринку. Цікавий такий "німець", Але безрідний! Тобто без документів. Ну доньці подобається - залишили жити. Джимом обізвали.

Песик почав підростати, ставати тямущим. Мені довелося водити

його в собачий клуб! І ось що дивного сталося на самому першому занятті, що я запам'ятав надовго. Це, до речі, в нашому житті дуже часто виявлялося! :) Одна з перших фраз інструктора звучала приблизно так: "Товариші власники собак! Запам'ятайте найголовніше в процесі навчання. ЦЕЙ КЛУБ НЕ ДЛЯ СОБАК, А ДЛЯ ГОСПОДАРІВ!" .... Німа сцена.

І тільки через кілька занять я зрозумів істинний сенс тих слів - там вчать господарів, як поводитися з собачкою! А собачка, вона і так розумна, від природи! Господарі - дурні!

Простий приклад - будь-яку команду собаці потрібно повторювати максимум один раз !!! Не минало й секунди, як придуркуваті господарі очманіло кричали: сидіти-сидіти-сидіти, сидіти кому сказав! :)) »

КОЛИ ВЧИТИСЯ

Зараз стало модно вважати, що вчитися ТРЕБА завжди. Насправді в цій фразі: «вчитися треба завжди» - сенсу ніякого немає. Ця фраза для дурнів, а якщо говорити м'якше - для недоумкуватих.

По-перше, не має сенсу вираз «Вчитися треба». Кому треба? Собі? Але про себе ми говоримо «я хочу»: я хочу їсти, я хочу пити, я хочу жити. «Мені треба» ми говоримо, коли чогось хочуть від нас: мені треба в школу (батьки змушують), мені треба в інститут (вчителі змушують), мені треба в армію йти (держава змушує), мені треба одружуватися (обставини змушують: )) і т.д. А якщо треба іншим, то тоді не треба використовувати слово «вчитися». Вчитися - це вчити себе самому. Змушувати себе самого вчити, та ще ЗАВЖДИ - це не життя, а мука. І кому таке життя потрібна? Тільки недоумкуватим, тому що тільки вони не знають, що в житті ГОЛОВНЕ.

По-друге, не має сенсу вираз «вчитися завжди».

Одна моя знайома вважає, що «кожен у житті повинен засвоїти свій урок». Так би мовити, стане в нагоді в наступному житті. А сенс наступному житті - ще один урок? А наступної після наступної? І що, так до нескінченності? А далі що? Коли уроки закінчаться і почнеться ІНШЕ? Що це інше? Адже все одно доведеться відповідати. А якщо відповіді на це питання немає, то, можливо, і сенсу немає в «уроці, який кожен повинен в житті засвоїти»? НАВІЩО його засвоювати, КОМУ це треба? Знову все розраховано на недоумкуватих. Адже очевидно, що такий сенс життя вигідно пропонувати своїм баранам- пастухам з числа богослужітелей. Мучся - і воздасться тобі на тому світі за твої муки. Відверте знущання, але піпл хаває, особливо останнім часом.

Суть явища у відповіді на питання НАВІЩО. Навіщо вчитися? Сміливо відповідайте на це питання (як хочете), і буде вам опис того, що буде після навчання. Вчитися любити і буде вам любов, вчитися жити і буде вам життя, вчитися працювати і буде вам рабство ... І тільки в одному випадку можна вчитися завжди: вчіться вмирати і буде вам смерть. Воно вам треба? У всіх інших випадках з'являється щось, що виключає використання слова «завжди».

По-третє, не має сенсу вираз «треба завжди».

Навіть при соціалізмі, коли всім було «треба будувати комунізм», існувало поняття особисте життя, так би мовити, перекур для своїх потреб. Поїсти чого-небудь або випити, в городі чи на дачі покопатися, киношку подивитися або пісню яку послухати і т.п. Як кажуть, «для душі». Зрештою, хотілося просто поспати, щоб були сили «знову в бій».

Ну а зараз і тим більше, коли згадали спочатку про соціалізм з людським обличчям, потім економіку повернули обличчям до людини, і настав капіталізм. І тепер доморощені психологи роблять цілі статки, навчаючи людей робити те, що хочеться. Вони називають це позицією «переможця». І люди балдеют від щастя по кілька тижнів, а деякі - місяців.

Відповідь на запитання: «коли вчитися» - знову ОЧЕВИДНИЙ: коли ХОЧЕТЬСЯ, інакше, коли з'являється БАЖАННЯ вчити себе.

Знову чую чергову порцію вигуків сучасних вчителів про ідіота в моєму обличчі. І ще раз повторюся: дороги і дурні - це наслідок сучасних принципів освіти, в тому числі «не хочеш - примусимо». До речі, якщо я ідіот, то це закономірно - школу я закінчив з двома четвірками, а інститут - з червоним дипломом.

Коли ми їмо? Коли з'являється БАЖАННЯ є. Коли ми спимо? Коли з'являється БАЖАННЯ спати. Коли ми п'ємо? Коли з'являється БАЖАННЯ випити і т.д. Так чому ж навчання має бути без бажання?

Якось ми посперечалися з Морозом, чи повинно освіту бути безкоштовним. Мороз навів аргумент типу все, що дістається людині безкоштовно, не цінується. У мене був убивчий контраргумент: все найцінніше дістається людині безкоштовно: життя, час і природа («сонце, повітря і вода - наші кращі друзі»). Саме тоді я зрозумів, що для ефективного навчання знання (у широкому сенсі: знання, уміння, переконання) людині повинні бути необхідні як сонце, повітря і вода, як життя. Людина повинна відчувати нестачу знань, як недолік повітря. Ось тоді він і буде вчитися.

ДЕ ВЧИТИСЯ

Пригадується мініатюра з КВК «Уральські пельмені»:

- А де знаходиться Мадрид?

- Де? ... Де, де ... Кінь в пальто. Ха-ха-ха!

Ось і у нас така відповідь на запитання «Де вчитися?» Будинки? Ні! У дитячому садку? Ні! У школі? Ні! В інституті? Ні! На роботі? Теж ні! На пенсії? Ні! А в труні - вже пізно ...

То де вчитися? Де, де ... У діяльності (простіше кажучи, в Справі) ...

Свого часу Ю. Мороз ввів в ужиток використання поняття «недоумкуватий» (по-іншому дурень), маючи на увазі величезне значення в житті людини здатності відрізняти головне від другорядного.

Ми пропонуємо використовувати поняття «Дело» (якщо говорити по науці, «діяльність»). Діяльність є доцільне взаємодія людини і предметного світу (з «Загальної теорії діяльності» професора Л. Зеленова). Навіщо знадобилося вводити це поняття?

А для того щоб відокремити Справа від неробства, дій, суєти та інше. У визначенні «Дела» головне слово «доцільне», тобто у кожного Справи є мета.

Якщо повернутися до наших баранів, без відповіді на питання: НАВІЩО навчання - це не-Дело. Це неробство, суєта, бестолковщіна і т.п. У школі Справи немає, у школі Робити нема чого, бо нема чого ... А що буває, коли Робити нема чого? Нудьга буває і всяка погань типу дідівщини в армії і чвар на роботу.

Інакше кажучи, недоумство породжує безцільність, а останнє - неробство. Саме школа породжує нероб, знищуючи здатність виділяти Головне.

Це теоретичне відступ має безпосереднє відношення до теми нашої розмови. Якщо в дитячому садку, школі, інституті чи на роботі Справи немає, то вчитися там не можна. Вчитися необхідно в Справі, звіряючи отримані результати з Метою, яка була поставлена.

Які цілі ставляться в школі? Зробити дітей недоумкуватими, позбавити їх здатності розрізняти, робити вибір і бачити Головне. Зрештою, позбавити їх щастя.

На одному з форумів питання: «НАВІЩО ВЧИТИСЯ» - порахували ідіотським. І там же я знайшов витяги з книги М. Димова «Діти пишуть Богові». Ось деякі висловлювання дітей.

Для чого ми живемо?

Алла, 2 кл.

Навіщо людину ростили роками, а потім бац - і він вже мертвий?

Вася, 2 кл.

Для чого я народився?

Марік, 3кл.

Для чого потрібне життя, а якщо вона потрібна, навіщо люди вмирають?

Костя, 2 кл.

Навіщо я потрібен на планеті Земля?

Олег, 2 кл.

Ну ось, дивися, ми вчимося, вчимося, а навіщо нам так страждати, якщо ми все одно помремо і знання наші пропадуть.

Федя, 4 кл.

Я так втомився від життя: вчишся, вчишся, вчишся. Як дурень!

Сеня, 3 кл.

Дивіться самі, діти в початковій школі запитують НАВІЩО, а тітки і дядька після закінчення школи вважають це питання ідіотським. Чи це не доказ доцільності Роботи школи? Це вбивство особистості.

До речі, подвійне вбивство: особистості дітей та особистості батьків. Не секрет, що багато батьків, особливо матері, присвячують своє життя дітям. Цікаву думку висловив Сергій Нечаєв у своїй статті «Generation« Quake »: якщо в житті дітей немає сенсу, то він зникає і з життя таких батьків.

Зараз стала модною тема навчання вдома. Хочу застерегти цих батьків. Якщо у вашому будинку немає Справи, то ваші діти не будуть щасливі, будуть рости нероб. Подбайте про те, щоб ваші діти в будинку були оточені Справою, бажано Своїм. Для цього ВАМ доведеться позбутися від недоумства, вибрати мету і організувати Дело.

Отже, дітям (і не тільки, до речі) необхідно вчитися в Справі - «цілеспрямована взаємодія людини і предметного світу».