Як вчитися за допомогою плеєра і диктофона?

Згідно з міжнародними дослідженнями технологій навчання (Майхнер Х.) люди запам'ятовують лише 10% того, що читають очима, 20% того, що чують і 50% того, що чують і бачать. Таким чином, ефективність запам'ятовування звукових навчальні матеріалів набагато вище, ніж надрукованих або написаних. Виходячи їх цього, всім хто вчиться, слід більше приділяти уваги аудіозаписів лекцій і уроків, використанню різноманітних аудіоучебніков і аудіокниг, які у великій кількості можна знайти в Інтернеті, в книжкових магазинах, а при, необхідності записати самостійно.

Найбільш доступною формою мобільного навчання є аудіозаписи уроків і лекцій на портативних пристроях. Вони дозволяють не розлучатися з голосом викладача і його знаннями за межами навчального закладу, під час хвороби, поїздок і прогулянок і навіть під час сну.

Перш ніж будити, задрімав під час занять учня, викладачеві варто згадати про гіпнопедії - науці, яка стверджує, що під час сну людина навчається краще, ніж наяву. Дослідження показали, що навчальний матеріал найкраще запам'ятовується в стадії поверхневого сну, під час дрімоти. Гіпнопедія (від грец. Hypnos - сон і paideia - навчання) - метод навчання під час спеціально викликаного сну, відомий з давніх часів (Китай, Індія). Особливо ефективний для закріплення однорідної інформації (іноземних слів, формул, азбуки Морзе). Єдиним використовуваним зараз каналом отримання навчальної інформації під час сну є слух, В 50-60-их XX століття, коли спостерігався останній найбільший сплеск інтересу до гіпнопедії, основним інструментом для прослуховування уроків у сні був магнітофон. Тоді запис уроків або лекцій зробити було набагато важче, ніж зараз, враховуючи проблеми з доставкою багатокілограмові магнітофонів в класи і аудиторії, тому ентузіасти гіпнопедії задовольнялися в основному, результатами досліджень отриманих під час поверхневого сну на заняттях. Однак тодішні викладачі, не розуміючи наукової цінності навчання під час сну, безжально припиняли спроби подрімати в аудиторії. Сучасні викладачі не стали більш толерантними у ставленні самодіяльної гіпнопедії, зате учні отримали безліч, невідомих раніше технічних можливостей для прослуховування та запису уроків і лекцій, що, безсумнівно, сприятиме домашнім дослідженням з гіпнопедії.

А якщо говорити серйозно то ннаіболее пристосованими пристроями для зберігання людської мови є диктофони. Вони бувають касетними і цифровими. Переваги касетних вичерпуються наявністю більш дешевих змінних носіїв інформації - магнітних касет. Останнім часом широкого поширення набули цифрові диктофони, де мова записується на внутрішню або змінне флеш-пам'ять, яка набагато дорожче касет, але дозволяє записувати не тільки мова, але й інші види освітньої інформації, Щоб ця інформація потрапила у ваш комп'ютер для додаткової обробки або вивчення необхідно, щоб диктофон мав роз'єм USB. Деякі диктофони обладнані роз'ємом mini-USB, який підключається до комп'ютера тільки через перехідник. Найбільш незручним є повна відсутність в диктофоні, якого або інтерфейсу для спілкування з комп'ютером. У цьому сумному випадку доводиться переганяти записи з диктофона, з'єднуючи гніздо навушників з входом звукової карти комп'ютера, при цьому втрачається якість запису.

Цифрові диктофони мають безліч спеціалізованих функцій і конструктивні особливості дозволяють розміщувати багатогодинні записи на пристроях з порівняно невеликим об'ємом пам'яті, не втрачаючи при цьому розбірливості записаної мови. Так диктофон OLYMPUS VN-2100, маючи пам'ять 64 Mб забезпечує тривалість запису в режимі LP - 2150 хв.

Найбільш корисною для вивчення іноземних мов функцією диктофона є багаторазовий повтор одного і того ж фрагмента запису. Ця функція присутня не в усіх моделях диктофонів, тому при виборі пристрою запису мови слід звертати увагу на наявність в його параметрах функцій «Вивчення мов» або «Повтор повідомлень» (диктофони D-Pro 1600L, MEGA STICK 528 та інші)

Важливе значення при записи лекцій має чутливість мікрофона. У великих аудиторіях чутливості вбудованого мікрофона не завжди достатньо для того, щоб якісно записати голос викладача. Цю проблему допоможе вирішити зовнішній мікрофон або розміщення диктофона ближче до викладача. Деякі з них люб'язно погоджуються поселити ваш диктофон на своєму столі. Якщо в диктофоні є функція «голосова активація» (VAS) не доведеться хвилюватися, що під час пауз буде витрачатися пам'ять і батарея на запис тиші, диктофон з VAS автоматично відключиться, коли викладач замовкне і знову включиться, як тільки викладач продовжить лекцію. У деяких диктофонах Olympus ця функція називається активація запису голосом, скорочено VCVA або SCVA

Користувачі диктофонів давно мріють про те, щоб автоматично перетворювати аудіозаписи в електронні текстові документи. Свідченням тому є ПО для перетворення тексту в мову входить в комплект деяких професійних диктофонів. Воно працює тільки на PC і не підходить для російської мови. Для перетворення російського тексту в мову найбільш придатною програмою є Dragon Naturally Speaking, в просторіччі «Дракон» (https://www.nuance.com/naturallyspeaking/home) Ця програма не підходить для перекладу голосу викладача в текстовий формат, так як вимагає попередньої налаштування на кожен голос, та й точність розпізнавання російської мови не дуже висока. Зазвичай, перетворення голосу в текст проводиться вручну. Цю копітку роботу можна значно полегшити за допомогою спеціальних програм «транскрайберов» входять до складу ПО деяких диктофонів. Транскрайбер - це редактор текстів з програмним звуковим плеєром, що дозволяє набирати текст одночасно з прослуховуванням звукового фрагмента, який в даний момент розшифровується. Цікавою і безкоштовної реалізацією транскрайбера є шаблон "AhWMPlayer1.dot", Який інтегрує можливості текстового процесора Microsoft Word і плееера Windows Media Player для розшифровки звукових файлів

Завантажити шаблон можна за посиланням https://www.offext.ru/Library/Documents/Text/Downloads_GetFile.aspx?id=198

У мобільному освіту набагато частіше диктофони застосовуються портативні музичні плеєри, які можуть, переключаться в режим диктофона. У цих пристроях функції обробки мови набагато біднішими ніж в окремому диктофоні зате вони дозволяють прослуховувати високоякісні музичні й мовні навчальні аудіоматеріали. Плеєри часто мають набагато більшу і порівняно більш дешеву пам'ять, ніж диктофони.

При виборі плеєра для навчання, крім наявності диктофона потрібно враховувати безліч різних чинників. Так, при систематичній роботі з аудіоматеріалами, і прослуховуванні аудіокниг великого значення набуває можливість створення закладок, які дозволяють швидко перейти до потрібних фрагментів звукозапису. Закладки є в плеєрах M-bird XZ-22 - тут у списку закладок для аудіофайлів вказується назва файлу, час, коли була зроблена закладка

Велике значення для запису лекцій і уроків мають параметри вбудованого в плеєр мікрофона, можливість регулювання його чутливості, наявність гнізда для зовнішнього мікрофона, не плутати з гніздом для лінійного входу, до якого неможливо підключити мікрофон без хитрувань. Зовнішній спрямований мікрофон для плеєра потрібно купувати окремо, якщо внутрішній мікрофона не може «зловити» голос викладача з того відстані, де знаходиться учень. Зовнішній мікрофони входять тільки в комплектацію диктофонів. Єдиний, відомий автору плеєр з зовнішнім мікрофоном - SAFA SR-M290F, але цього скоріше всього диктофон з функціями плеєра, а не плеєр.

Якщо ви маєте похвальне бажання не розлучатися з навчанням в далеких поїздках і походах, де можуть виникнути проблеми з зарядкою акумуляторів слід звернути свої погляди на плеєр з живленням від найбільш поширених форматів батарейок АА. Їх можна придбати в будь-якому місці, де є хоч якийсь ларьок.

Наявність роз'єму USB необхідно для обміну даними з комп'ютером. Найкраще, щоб роз'єм підтримував стандарт USB 2, В плеєрах з великим об'ємом пам'яті іноді немає необхідності переписувати лекції на комп'ютер. Так в плеєрі з об'ємом пам'яті 2 ГБ, при запису з бітрейтом 32 Кб / c може зберігається 150 годин лекцій. Це відповідає кільком курсам лекцій

Плеєри та диктофони, вбудовані в мобільні телефони дуже зручні, але для тривалого прослуховування та запису лекцій вони не зовсім підходять так як при цьому швидко розряджаються батареї телефону, які тут більш необхідні для виконання «рідних» телефону обов'язків. Перевагою автономних пристроїв для запису навчальних матеріалів є, що їх вільно можна брати в класи і аудиторії, на відміну від мобільних телефонів, які заборонені у багатьох навчальних закладах.