Чому можна навчити малюка, просто граючи з ним в машинки? Перший автопарк

Багато мам знайомі з ситуацією, коли саме машинкам віддається перевага в іграх хлопчиків, а всі пропозиції «подивися, які чудові геометричні фігури!» Або «давай поставимо ці різнобарвні кубики за величиною!» Просто відкидаються дитиною як нецікаві.

Коли нашому молодшому синові виповнився рік, я з ентузіазмом неофіта (стільки нових і яскравих посібників тепер можна купити!) Приступила до «введенню понять». Колір, форма, кількість, розміри - для всього цього були придбані окремі набори фігур, вкладишів, пірамідок, рамок ...

Мене дуже ображало небажання малюка грати такими чудовими (на мій погляд) речами, тоді як катати машинку, тоді ще існуючу в одному примірнику, він міг досить довго. З цієї машинки і почалася наша епопея. Тепер домашній «автопарк» поповнився до страхітливих розмірів, є, звичайно, й інші іграшки, але вони в основному служать доповненням до парку машин.

Я часто розповідала «сусідкам по пісочниці» про наших нестандартних методах знайомства з навколишнім світом. Одна мама навіть попросила продиктувати їй деякі моменти, так як будучи IT-інженером взагалі смутно уявляла собі, як саме потрібно грати з дитиною, щоб чогось його навчити. Саме тоді й народилася у мене ідея написати про наші «машинні» досліди - раптом дійсно стане в нагоді комусь ще!

Як все починалося, або різнокольорові машинки

Найперша машинка, куплена турботливим татом, була зроблена з металу і пофарбована в яскраво-жовтий колір. З неї все і почалося, як я вже говорила. Однорічний син просто катав її туди-сюди, задумливо роздивляючись крутяться колеса.

Я, пам'ятаючи про те, що колір - один з перших «маркерів» навколишнього світу і не знаходячи належного відгуку малюка на мої спроби підсунути пірамідку замість машинки, просто прикупила ще три машинки (натурального тону) - синю, червону і зеленую- і чергову пірамідку - дерев'яну, з п'ятьма кільцями чотирьох основних кольорів. Наш годовасік був у захваті від машинок, намагався катати їх все відразу, сам, без показу, вишикував їх один за одним «паровозиком». І в перший день я не заважала йому грати - іноді це теж важливо.

На ранок син знову захоплено катав свій «автопарк», і тут вже я потихеньку підключилася. Розібравши горезвісну пірамідку на кільця, я просто ... поклала жовте кільце на дах жовтої машинки і підкотила до стрижня пірамідки. Син дуже уважно спостерігав за моїми діями, не роблячи спроб втрутитися. Повільно під'їхавши, машинка «вивантажили» колечко на стержень пірамідки і повернулася до малюка. Супроводжуючи весь процес поставлення відповідними звуками і словами: «Жовта машинка привезла жовте колечко для нашої пірамідки», я повторила те ж саме з машинками інших квітів і рештою кільцями.

Увагу дитини на розмірі кілець я не акцентувала, але сама нанизувала правильно - від більшого до меншого. Грали ми довго - хвилин десять, до кінця гри малюк сам подавав мені машинки, а я тільки колечка зверху прикладала, підвозила до стрижня пірамідки і збирала її. Протягом дня я більше не грала з ним, але і машинки, і кільця були «у вільному доступі», і дитина якось сам з ними возився. Правда, він не робив жодних спроб зібрати пірамідку, що мене трохи засмутило в той момент. Але вже через кілька днів наш годовасік сам намагався збирати пірамідку, не враховуючи, правда, розміри кілець абсолютно!

Як ми розміри вивчали

Використовуючи гри з машинками і пірамідкою, я знову спробувала «внести елемент дидактики» - навчити малюка «співвідносити величину предметів». Нанизуючи кільця, я промовляла їх розмір, а не колір, потім вирішила спробувати вкладиші і бочата. Але синок і тут вніс корективи - йому було зовсім нецікаво вкладиші вкладати просто так! Зате коли я, купивши ще два грузовичка (більше-менше), стала «підвозити» бочата й ті ж вкладиші - відразу ж підхопив ініціативу.

Тоді ж (за моїми записами в «Маміном щоденнику» виходить - в 1,3 року) я казку «Три ведмеді» розповідати початку, використовуючи три миски, чашки, ложки і набір пальцевих персонажів для лялькового театру. Нескінченно повторюючи «велика - поменше - маленька» і «маленька - побільше - велика», я і тут машинки привернула: після показу казки просто грала з малюком в машинки, рассажівая ведмедів і розкладаючи атрибутику за розмірами у відповідні кузова.

Цікаво, що «співвіднесення предметів за ознакою» проходило досить успішно в тому випадку, коли в грі були використані машинки, і зовсім ігнорувалося дитиною при використанні «дидактичних посібників».

Машинки в навколишньому світі

Літо нашого вже півторарічного сина теж без транспорту не обійшлося. Саме машинки допомогли нам ввести в активний словник такі слова, як «травичка», «пісочок», «камінчики», «вода». Ми навіть досліди ставили, чому машинка з металу тоне, а пластикова пливе.

Співвідносити розміри коробочок і кришок до них знову довелося через машинки - гра називалася «закрити гараж». Я використовувала набір круглих коробочок з «Ікеі», коробку з-під взуття і пластиковий контейнер з кришкою. Машинки співвідносилися як за кольором (жовтий гараж для жовтої машини і такого ж кольору, таку ж дверцята до гаража підібрати), так і за формою (прямокутний гараж для вантажівки, і такої ж форми, таку ж дверцята знайти).

Нанизування на шнурок різних фігурок без транспорту теж не обійшлося: малюк зосереджено просмикував в дірочки ... мотузочку від великого самоскида! А коли потім всі кульки-кільця з гуркотом звалювалися при подальшому транспортуванні - від душі реготав і з задоволенням повторював експерименти!

Втулки різних форм і кольорів були виявлені мною на великому пластмасовому вантажівці з отворами відповідних форм, на гранях різного кольору - просто купили і грали. А ось з розмірами отворів і співвіднесенням їх з розмірами іграшок (звичайно ж, машинок), було складніше: довелося винаходити диво-коробку, обклеювати її і прорізати на різних гранях дірки різної величини. До найбільшої з них можна було цілком і вантажівка проштовхнути, а для самої маленької тільки «гонка» і підходила. Кришка з коробки знімалася, машинки «виїжджали з гаража» і все повторювалося знову.

Потім, до Нового року, ми і до визначення висоти доросли - побудував тато нам гараж з конструктора, а всі ворота в нього - різної висоти. Заганяючи в гараж автобус чи машину, наш малюк просто повертав його в пошуках відповідного по висоті отвору.

До двох років наша дитина цілком справлявся із завданнями «на класифікацію» ... транспорту, зрозуміло. Впевнено розрізняв і показував самоскид, вантажівка, «Швидку допомогу», гонку, міг відрізнити трактор від екскаватора. Само собою виникло і закріпилося поняття «швидкість руху».

Але розвиток малюка має бути гармонійним, і мені знову довелося винаходити ігри та вправи - тепер уже для навчання рахунку, аплікації, ліплення та малювання. Я зберегла записи і фотографії, і обов'язково розповім про наші транспортних експериментах в наступній статті.