Середня освіта в Канаді - чи не занадто великий вибір? Частина 3
Система середньої освіти в Канаді надає школярам різні можливості вибору. Але деякі додаткові аспекти вибору шкільних предметів старшокласниками мене не просто здивували, а викликали справжнісіньке подив.
Як виявилося, в старших класах можна вибрати так звані Advanced Placement Courses - це предмети з поглибленим вивченням матеріалу. При успішному проходженні і здачі таких предметів випускник отримує не тільки оцінку в атестат про середню освіту, а й право зарахувати цей предмет як уже пройдений за перший курс університету або коледжу, за умови, що він включений в програму навчання за обраною спеціальністю в цій установі. Правда, не всі школи надають навчання на такому серйозному рівні, але бажаючі завжди можуть пошукати їх цікавлять предмети з «подвійним прицілом» в онлайн-школах, щоб пройти їх вдома.
Крім того, найголовніший вибір, який мають зробити канадські школярі як мінімум за пару років до отримання шкільного атестата - вибрати те, чим вони будуть займатися після школи, адже від цього і залежить перелік шкільних предметів в останні роки навчання.
- Ура! - Галопувала моя дочка від радості. - Мені більше не треба буде вчити цю фізику ...
Насправді, якщо старшокласнику не потрібні фізика або історія для вступу до університету за обраною спеціальністю, то про них можна й забути, кинувши всі зусилля на профільні предмети. Наприклад, для їх поглибленого вивчення, як написано вище.
Існують, звичайно, предмети, обов'язкові для проходження всіма учнями (англійська, математика, фізкультура), але чим ближче до закінчення школи, тим коротше їх список. Наприклад, в 11-му класі обов'язкових предметів чотири, а в 12-му - тільки один.
Школа допомагає учням з вибором майбутньої професії. Наприклад, старшокласників регулярно знімають з уроків для зустрічей в актовому залі з представниками різних професій або презентацій, що влаштовуються університетами та коледжами. На спеціальних уроках під назвою «планування» дітей навчають, на що звертати увагу при вивченні сайту даного їх вузу, грамотно складати портфоліо для подачі документів як в навчальні заклади, так і для влаштування на роботу, і навіть як вести себе на співбесіді.
Презентації презентаціями, але, як відомо, будь-яка людина на будь-якому етапі свого життя може зрозуміти або, що ще гірше, зізнатися самому собі, що свого часу помилився з вибором професії. Що там говорити про підлітків, яким чисто в силу віку важко розібратися, чого вони хочуть?
Що ж робити бідному канадському старшокласнику, якщо він раптом передумає і вирішить поміняти вбрання раніше напрямок навчання? Якщо цей перелом станеться десь у першому півріччі 11-го класу, то за певних зусиль і везіння можна встигнути перебудувати індивідуальний розклад так, щоб включити в нього нові профільні предмети. А якщо це відбудеться в середині 12-го класу або взагалі після закінчення школи?
Найвірніший спосіб підстрахуватися від таких помилок - це з самого початку включити в свій розклад максимально можливу кількість предметів «з найбільшою ймовірністю майбутньої затребуваності», відсунувши необхідність вибору самої професії до того часу, коли прийде пора вибирати вуз, тим більше що багато з них вимагають від абітурієнтів вказувати в заявах на прийом по дві спеціальності. Але цей спосіб означає, що доведеться напружуватися з навчанням, а це особливо прикро, коли бачиш, що однокласники обрали собі тільки по 2-3 серйозних предмета, а на інших уроках ходять на кулінарію, фотографію або інші «fun» -предмети, як їх тут називають. Але ж вчиться як-то половина дітей у світі, а швидше за все - більшість, без можливості вибору предметів у школі, вивчаючи все підряд.
Інший спосіб добрати потрібні предмети як постфактум - це пройти їх уже після закінчення середньої школи на онлайн-ресурсах. Тільки крім затримки в ланцюжку навчання тут з'являється ще одне неприємне «але» - навчання для дорослих учнів у багатьох, якщо не у всіх канадських онлайн-школах, не безкоштовне. Я бачила на сайті однієї з шкіл, що вартість навчання за один предмет становить 500 канадських доларів. Це, схоже, ще один мотив навчитися приймати правильні рішення якомога раніше.
Ви, напевно, вже втомилися чекати, коли я приступлю до того самого «здивуванню», про який вказала в шапці статті? Приступаю.
З розмови з завучем школи я дізналася, що при всій проведеної роз'яснювально-профілактичну роботу серед учнів про необхідність своєчасного вибору правильних предметів все-таки час від часу трапляється, що 12-класники вибирають для себе предмет за 12-й клас ... без його проходження в 11-му класі. Якби мені про це повідомила дочка, то я б не повірила. Тут, звичайно ж, мова йде не про тих предметах, які починаються тільки в 12-му класі. Правда, для того, щоб такий стрибок учня через перешкоди був затверджений, потрібно отримати попередній дозвіл від завуча і згода батьків. При низької успішності учня з інших предметів мови про позитивному вердикті бути не може.
Більше того, рідко, але трапляється, що учні беруть один і той же предмет за 11-й і 12-й класи ... одночасно. Тобто першим уроком в розкладі стоїть хімія за 11-й клас, а друга - хімія за 12-й, або навпаки. У випадку з біологією такий компот, до речі, не проблема, тому що за програмою 12-го класу вивчається біологія клітини, яка не вимагає особливих знань по тим розділам біології, які проходять на рік раніше. Але якщо мова йде про такі предмети, як хімія чи фізика, учні, як сказала б моя дочка, «потрапляють». Я була так приголомшена цією інформацією, що, на жаль, не поцікавилася у завуча про успішність таких «хіміків» в процесі навчання.
Ось так і виходить, що наявність великого вибору іноді може створити проблему, якої не було б, якби не було самого вибору.
«Професія спочатку повинна бути актом любові. І неможливо шлюбом за розрахунком », - писав Харукі Муракамі. Все правильно. Тільки в додаток до цього потрібно ще навчитися відрізняти справжню любов від тимчасового захоплення, причому робити це - вчасно.
