Домашнє завдання? Батьки, увага!

Ось він, новий навчальний рік, а з ним і турбота, яка знайома всім батькам: домашні завдання, які їх чада приносять зі школи. Всім хочеться, щоб у дитини не було з цим проблем: завдання легко виконувалися, оцінки всіх радували.

А якщо справи йдуть не настільки благополучно, як тоді батькам допомогти своїм дітям подолати багато труднощів, з якими їм доведеться зіткнутися? Як поводитися, щоб добитися позитивних результатів?

Дорослим необхідно подбати про те, щоб створити дитині сприятливі умови для занять. Він повинен робити уроки в певному зручному, звичному для нього місці, маючи під рукою все необхідне.

Тиша і правильний режим занять - необхідні умови для продуктивної роботи. Це відомі істини. Однак є деякі можливі ситуації, на які потрібно звернути увагу, перш ніж ваша дитина сяде за уроки.

1. Не зустрічайте сина чи дочку, які повернулися зі школи, нагадуваннями про те, що необхідно вчасно виконати уроки. Є чимало інших, більш цікавих для дитини тем.

2. Не починайте бесід з дітьми з буркотливих пригадувань їх минулих невдач: цим ви відразу відштовхуєте дитини! Відповідна його думку, якщо він зможе контролювати свої думки і переживання, буде наступною: «І поговорити батькам зі мною нема про що. Крім докорів, нічого від них не дочекаєшся ».

3. Не опікати дитину на кожному кроці, чи не нервуйте його своїми надмірними турботами, особливо в ті моменти, коли ви обидва неспокійні, напружені. Заспокойтеся спочатку самі і дайте заспокоїтися йому.

4. «Не стійте над душею» перед початком уроків. Дайте можливість йому почати роботу самому, навіть якщо він «тягне гуму». Не перетворюйте приготування уроків в повинність або, що ще гірше, в покарання за попередні промахи!

5. Не лякайте дитину майбутніми труднощами. Цим ви тільки знижуєте рівень його активності.

6. Не давайте дитині в цей момент інших доручень, не заважайте йому сторонніми розмовами. Нехай він бачить, що ви шанобливо і серйозно ставитеся до його уроків. Тоді і в нього буде формуватися відповідальне ставлення до справи.

Але ось дитина вже працює. На що потрібно звернути увагу, щоб полегшити початок його роботи?

1. Не обов'язково починати з самого важкого. Є діти, яким потрібен час для «розкачки», їм краще починати з легких завдань, завершуючи справу виконанням важких. А ось швидко стомлює краще починати з більш складного.

2. Не забувайте час від часу (але не всякий раз) перевіряти, чи на правильному дитина шляху у виконанні завдання. Однак намагайтеся не заважати йому самому думати. Не стійте над ним під час роботи.

3. Не відволікайте дитини під час приготування уроків питаннями, що не мають відношення до даного матеріалу. Утримуйтеся від цікавих розмов з іншими членами родини. Згадайте, як охоче ми самі відволікаємося на стороннє під час роботи.

Дитина закінчив виконання уроків, і ваше завдання - закріпити його позитивне ставлення до домашніх навчальних занять. Тут ви теж повинні проявити педагогічний такт.

1. Не зліться, виявивши помилки, що не дорікайте його. Згадайте, скільки разів з вами траплялося таке ж.

2. Не пригадуєте, побачивши зроблені дитиною помилки, всі його попередні гріхи, всі його промахи, інакше укоренити в ньому почуття страху перед уроками і перед вами.

3. Не залишайте помилки, зроблені напередодні, без уваги і після того, як дитина повернеться зі школи. Доброзичливо обговоріть з ним причину помилки і подальші дії щодо її попередження.

4. Не упускайте випадку похвалити дитину! Навіть якщо робота виконана невірно, зусилля певні він затратив, і завжди можна знайти якусь дещицю в роботі, гідну похвали: красиво! сьогодні краще, ніж учора! Іноді достатньо побіжного знака, що виражає вашу схвальну реакцію.

5. Вселите дитині, що сенс його вчення - міцні знання і чесно зароблені оцінки. Не дуже приємне враження справляють учні, що випрошують гарні оцінки.

А на закінчення хочеться нагадати слова В.А. Сухомлинського про те, що з дитинства в кожному з нас «горить вогник бажання бути хорошим» і «вогник бажання добре виконати завдання». Завдання батьків - не дати згаснути цьому вогнику, привчити дітей до самостійності і відповідальності. І тоді їх прагнення допомогти дитині призведе до очікуваних результатів.