Що слід знати батькам при підготовки дитини до школи?

ПОГОВОРИМО ПРО ШКОЛУ

Розмова про школу допоможе дитині відчути себе більш впевнено на порозі школи. Уявіть, що ви їдете в незнайому країну. Ви хвилюєтеся, сумніваєтеся, розпитуєте всіх, радитесь.

1 вересня для дитини теж починається подорож в незвідану країну - школу. І провести йому в цій країні доведеться куди більше років, ніж він вже прожив на світі. Розкажіть йому про це. Згадайте, як і самі колись йшли «перший раз у перший клас». Чим більше ваш малюк дізнається про школу, тим легше він переступить її поріг.

Ви питаєте: «Чи потрібно розмовляти з дитиною на тему« Школа »?

Ми відповідаємо. Навіть за наявності у дитини необхідного запасу знань, навичок і вмінь, рівня інтелектуального, вольового розвитку, йому важко буде вчитися, якщо немає необхідної готовності до соціальної позиції школяра.

Позитивне ставлення до школи включає як інтелектуальні, так і емоційно-вольові компоненти, прагнення зайняти нове соціальне становище - стати школярем.

Батькам важливо знати рівень сформованого у дитини позитивного ставлення до школи, щоб визначити шлях формування його інтересу до неї. Свідоме ставлення до школи пов'язано з розширенням і поглибленням уявлень про навчальної діяльності, і насамперед - емоційного ставлення. Повідомлюваний дітям матеріал про школу повинен бути не тільки зрозумілий, але й відчутий, пережитий ними. Розкажіть про свої улюблені вчителях, прочитайте розповіді про школу, подивіться фільм. Це буде активізувати свідомість дитини, створить позитивну установку на навчання в школі.

ВІД простого - до складного

Багато хто вважає, що якщо дитина відвідує дитячий садок - значить підготовку до школи повністю забезпечують його співробітники. Дійсно, спеціально організовані заняття допомагають дітям підготуватися до школи. Але без допомоги батьків така підготовка буде неповною і неякісною. Дитині потрібне постійне закріплення знань: зроблене вдома він повинен перевірити і закріпити в дитячому садку і, навпаки, знаннями, отриманими в дитячому садку, йому потрібно поділитися з батьками.

Коли дошкільник стикається зі спеціально організованими видами діяльності, його ставлення до них залежить від емоційного досвіду.

Адекватне ставлення до своїх «пробам і помилкам», активність у навчанні він проявляє в тому випадку, якщо дорослий з перших днів зуміє стати для нього помічником, наставником, а не контролером і цензором. Критика і роздратування заважають навчанню, діти починають боятися ставити питання. У них може з'явитися «комплекс невдахи». Створити позитивну установку в навчанні можна, якщо будуть враховуватися наступні правила:

- Дошкільник навчається в грі, де активно і рівноправно беруть участь батьки;

- Навчання вимагає систематичності: # 8202-10-15 хвилин кожен день да-дуть кращий результат, ніж годину-дві у вихідні дні;

- Необхідно враховувати принцип «від простого - до складного». Не можна відразу навчити дитину всьому, що ви знаєте і вмієте. Кожен новий елемент додається поступово, коли попередні знання, вміння вже засвоєні. Якщо дитина відповідає невпевнено, то поверніться до простих завдань, ігор, змінюючи їх зміст, але залишаючи мету. Наприклад, вчіть розпізнавати і називати кольори. Коли один колір засвоєний, додається новий, а колишній закріплюється в грі «Чого не стало?» ;

- Не забувайте оцінювати успіхи, а при невдачах схвалюйте дії дитини словами: «Якщо б зробив (а) так (показ, пояснення), то було б ще краще».

10 ЗАПОВІДЕЙ мами і тата майбутнього першокласника

Починайте «забувати» про те, що ваша дитина маленький.

Давайте йому посильну роботу в будинку, визначте коло обов'язків. Зробіть це м'яко: «Який ти в нас уже великий, ми навіть можемо довірити тобі помити посуд (вимити підлогу, витерти пил і т. Д.)».

Визначте спільні інтереси.

Це можуть бути як пізнавальні інтереси (улюблені мультфільми, казки, ігри), так і життєві (обговорення сімейних проблем).

Не сваріть, а тим більше не ображайте дитини в присутності сторонніх.

Поважайте почуття й думки дитини. На скарги з боку навколишніх, навіть учителя або вихователя, відповідайте: «Спасибі, ми вдома обов'язково поговоримо на цю тему».

Навчіть дитину ділитися своїми проблемами.

Обговорюйте з нею конфліктні ситуації, що виникли з однолітками і дорослими. Щиро цікавтеся його думкою, тільки так ви зможете сформувати в неї правильну життєву позицію.

Залучайте дитину до економіки родини.

Поступово привчайте його порівнювати ціни, орієнтуватися в сімейному бюджеті (наприклад, дайте йому гроші на хліб і на морозиво, коментуючи суму на той і на інший продукт). Ставте до відома про відсутність грошей у сім'ї, ходите в магазин разом.

Постійно говоріть з дитиною.

Розвиток мови - запорука гарної навчання. Були в театрі (цирку, кіно) - нехай розповість, що йому найбільше сподобалося. Слухайте уважно, ставте запитання, щоб дитина відчувала, що вам це дійсно цікаво.

Відповідайте на кожне питання дитини.

Тільки в цьому випадку його пізнавальний інтерес ніколи не вичерпається.

Постарайтеся хоч іноді дивитися на світ очима вашої дитини.

Бачити світ очима іншого - основа для взаєморозуміння.

Частіше хваліть, захоплюйтеся вашим малюком.

На скарги про те, що щось не виходить, відповідайте: «Вийде обов'язково, тільки потрібно ще кілька разів спробувати». Формуйте високий рівень домагань. І самі вірте, що ваша дитина може все, потрібно тільки трохи йому допомогти. Хваліть словом, усмішкою, ласкою і ніжністю, а не оброблялися такого роду заохоченнями, як покупка нової іграшки або солодощів.

Не будуйте ваші взаємини з дитиною на заборонах.

Погодьтеся, що вони не завжди розумні. Завжди пояснюйте причини ваших вимог, якщо можливо, запропонуйте альтернативу. Повага до дитини зараз - фундамент шанобливого ставлення до вас тепер і в майбутньому.

ЩО РОБИТИ, ЯКЩО ДИТИНА НЕ ХОЧЕ ВЧИТИСЯ?

І етап. Виконуйте якомога більше завдань разом з дитиною. При цьому уважно дивіться, як він виконує те чи інше завдання. Ваше завдання - зрозуміти, яких саме знань і умінь у дитини немає і допомогти йому оволодіти ними.

ІІ етап. Дитина самостійно, не відволікаючись, виконує невелику частину завдань. Кожне вдале виконання має відзначатися. У разі невдачі не сваріть дитину, а розберіться разом, що йому завадило все добре зробити. Ваше завдання - навчити дитину відчувати радість від перших успіхів.

ІІІ етап. Поступове збільшення самостійної роботи, аж до того, що дитина сама робить все уроки. Але при цьому ви присутні в кімнаті, займаючись своїми справами, і за першим покликом готові прийти на допомогу. Ваше завдання - бути поруч, але без прохання не втручатися.

IV етап. Дитина робить завдання самостійно. Ви при цьому не присутні. Для того, щоб він не відволікався, можна поставити перед ним годинник. Нехай він сам намічає, скільки часу потрібно, щоб виконати те чи інше завдання (спочатку з вашою допомогою). Ви перевіряєте виконання всіх завдань (усних і письмових). Ваше завдання - тільки контроль.

І ще кілька порад:

- Визнайте право дитини на ошібку;

- Навчіть його ставитися до помилок і невдач як до природного і навіть необхідного, коли учішься;

- Вчіть дитину знаходити помилки, перевіряти і контролювати себе;

- Навчіть його використовувати помилки для того, щоб краще зрозуміти і дізнатися;

- Навчіть дитину бачити причини своїх неуспіхів в собі самому і аналізувати їх;

- Головне: постійно показуйте, що ви впевнені в ньому і одночасно нехай він завжди відчуває, що ви - його захист і опора.

Пізнавальний інтерес ВАШОГО ДИТИНИ

Рівень розвитку пізнавальних інтересів в чому визначає підготовку дитини до навчання в школі. Тому важливо знати показники пізнавальних інтересів у старших дошкільників. Поспостерігайте за своєю дитиною в різних видах діяльності, в спілкуванні з дорослими і однолітками, щоб з'ясувати, чи сформовані у нього пізнавальні інтереси. При цьому зверніть увагу на наступне:

- Задає Чи ваша дитина питання, яке їх зміст і кількість;

- Чи прагне дитина поповнити свої знання про цікавить його предмет, використовуючи різні засоби інформації (просить почитати, розповісти, розглядає ілюстрації, самостійно спостерігає, здійснює нескладні досліди, звертається до теле- і радіопередачах і т.д.) ;

- Розповідає чи дорослим і одноліткам про свої інтересах;

- Чи бере участь у бесіді про те, що його цікавить (чи проявляє при цьому активність, ініціативу, чи охоче ділиться своїми знаннями) ;

- Чи відображає свої враження в різних видах діяльності, проявляючи при цьому ініціативу, творчість (ігри, оповідання, малюнки, ліплення, конструювання, вироби з природного матеріалу та ін.) ;

- Чи здатний до тривалого зосередження уваги, відволікається чи, чи вміє елементарно планувати діяльність, чи намагається подолати виниклі трудності;

- Властива чи дитині захопленість, емоційність і виразність мови, міміки, рухів при прояві інтересу?

Формування позитивного ставлення до школи та напрямки НА НАВЧАННЯ

- Екскурсії з дитиною в школу.

- Зустріч та знайомство з учителями.

- Розповіді про своїх улюблених учителів.

- Показ фотографій, грамот, пов'язаних зі шкільними роками батьків.

- Спільний перегляд фільмів, телепередач з наступним навчанням.

- Організація сімейних торжеств з приводу шкільних успіхів старших дітей.

- Сімейне читання художньої літератури.

- Організація книжкового куточка для дитини.

- Звернення при дітях до сімейній бібліотеці в пошуках вирішення виниклої проблеми.