Готова дитина до школи?

Це питання неминуче постає перед усіма батьками. До 6 років діти набувають певний кругозір, запас конкретних знань, оволодівають деякими способами обстеження зовнішніх властивостей предметів, доступно розуміння загальних зв'язків, принципів і закономірностей.

Але не слід, в той же час, і переоцінювати розумові можливості дитини. Логічна форма мислення ще не характерна для нього, хоча і доступна. Мислення дитини залишається образним, що спирається на реальні дії з предметами і їх «замінниками». Тому йому простіше до 3 додати 2, якщо перед очима 3 кружечка і 2 трикутника.

Найважливішим показником підготовленості дитини до школи є володіння ним зв'язковий, граматично і фонетично правильною мовою: уміння підбирати і вимовляти слова, уміння виділяти в словах звуки, вміння самостійно будувати речення. Будь-яке порушення фонематичної чистоти вимови звуків може утруднити освоєння дитиною листа. Тому слід звернутися за допомогою до логопеда.

Для майбутнього оволодіння листом в школі важливо розвиток дрібної мускулатури кисті руки і пальців. З цією метою треба дітям пропонувати різні вправи: малювання, штрихування, ліплення з пластиліну або глини, вирізання з паперу.

Багато батьків піклуються про те, щоб навчити дитину читати, рахувати. «Чим раніше дитина почне читати, тим краще», - вважають вони. Але рідко в таких ситуаціях діти можуть вільно розмовляти з дорослими і грати з однолітками, тому що інтелектуальна готовність до школи - важлива, але не єдина передумова успішного навчання в школі.

Підготовка дитини до школи включає формування у нього готовності до прийняття нової соціальної позиції - положення школяра, що має коло важливих обов'язків і прав. Це соціально-психологічна готовність до школи.

Велике значення надається оволодінню дітьми деякими звичками і навичками поведінки, а саме: самообслуговування (перевзутися, акуратно повісити одяг), культурних (ввічливе звернення з однолітками), гігієнічних.

Особистісна готовність до школи виражається у відношенні дитини до школи, до навчання, до самого себе, до вчителів. Уміння слухати і чути вчителя, вміння зосередитися на роботі.

Особистісна та соціально-психологічна готовність до школи включає і формування у дітей таких якостей, які допоможуть їм спілкуватися з однокласниками, з учителем. Кожній дитині важливо вміння увійти в дитяче суспільство, діяти з іншими, поступатися в одних обставинах і не поступатися в інших.

До 6 років відбувається оформлення основних компонентів вольової дії (вольова готовність): дитина здатна поставити мету, намітити план дії. Але це ще недостатньо розвинене. Виділяються цілі не завжди стійкі і усвідомлені. Тому не рекомендується віддавати дитину в школу раніше 6,5 років.

Важливе значення має формування у дітей небоязні труднощів, здатності не пасувати перед ними, а вирішувати їх, потрібно вчити долати перешкоди для досягнення наміченої мети.

Успіхів!

Література:

Люблінська А. А. «Вчителю про психології молодшого школяра»,

Фрідман Л. М., Кулагіна І. Ю. «Психологічний довідник учителя».