Вступні іспити ... до школи?
Кожен батько, напевно, зустрічав оголошення в газетах або на автобусних зупинках з текстом «Підготовка до школи». Ближче до літа їх стає все більше і більше. Батьки майбутніх першокласників всерйоз стурбовані надходженням своїх чад до школи.
Раніше мами і тата так турбувалися тільки за вступ дитини до вузу, зараз же в хорошу школу вступити часто складніше, ніж в інститут. Адже до вузу можна цілком легально вступити на платне відділення, формально склавши іспити на трієчки.
У хороших же школах проводять якесь вступне тестування, від якого в першу чергу залежить, чи візьмуть малюка в перший клас. Знають батьки про нього зазвичай мало, знають, що формально воно навіть заборонено, але при цьому нерідко дуже його бояться. Тому послуга з «підготовці до школи» у нас дуже навіть затребувана.
На жаль, деякими школами (а також і батьками) ця сама «готовність до школи» розуміється як уміння дитини читати, писати, вирішувати якісь завдання, загалом, виконувати певні навчальні дії. І це, звичайно, неправильно, адже школа-то якраз і покликана всього цього навчити. І саме такі вхідні тестування у нас офіційно заборонені.
Однак, «завдяки» саме таких процедур, саме розуміння готовності дитини до школи порядком спотворилося. На заняттях з підготовки до школи дитини часто «натаскувати», щоб він здав необхідні тести і вступив у перший клас потрібної школи. Як не парадоксально, буває, що ці заняття сприяють лише зниження, а не зростання рівня готовності до шкільного навчання.
Отже, спотворення поняття призвело до того, що готовність до школи розглядається з точки зору «візьмуть - не візьмуть», тоді як справжній сенс цього поняття і всієї процедури в тому, щоб батьки змогли відповісти собі на питання «віддам - не віддам». Відчуваєте різницю?
Інакше кажучи, насамперед батьки повинні відповісти самі собі на запитання, чи готовий вже їхня дитина до шкільного навчання або краще почекати ще рік. А також на питання про те, яка система навчання більше підійде для його індивідуальності.
У практиці шкільних психологів часто зустрічаються випадки, коли батьки всіма шляхами намагаються відправити дитину в певну школу, не слухаючи, що така система навчання не підходить їхній дитині. Подання про престижність школи виявляється важливішою ...
Що з себе являє готовність до шкільного навчання?
Насамперед, потрібно сказати, що це поняття не педагогічне, а психологічний, навіть психофізіологічний. Говорячи науковою мовою, вона полягає в дозріванні у дитини деяких функцій психіки. Можна провести аналогію з моментом, коли дитина починає ходити. Щоб він був готовий зробити перший крок, необхідний достатній рівень розвитку м'язів ніг, спини, рівня координації рухів.
Батьки, звичайно, можуть впливати на ці функції за допомогою якихось спеціальних вправ, але дуже слабо, все ж людський розвиток йде за своїми законами. Це ж стосується і готовності до шкільного навчання, з тією лише різницею, що це ще більш складне утворення, що складаються з декількох компонентів - інтелектуальної, соціальної, психофізіологічної ...
Якщо м'язи дитини вже готові до ходьби, ходити він навчиться досить швидко і, треба зауважити, вчитися цьому буде із задоволенням. Якщо ж м'язи ще не готові, а дитину всіляко намагаються навчити ходити, привести це може до досить сумних наслідків.
Так само і з навчанням у школі. Якщо дитина вже дозрів до навчання - вона буде даватися йому легко, вчитися йому буде по-справжньому цікаво. По суті, готовність до школи багато в чому зумовлює майбутню успішність. Шкільні психологи знають, що якщо дитину прийняли в школу, незважаючи на його неготовність, наприклад, за наполяганням батьків, то у нього з великою ймовірністю до кінця першого півріччя буде визнана так звана «шкільна дезадаптація».
Так що діагностика готовності дитини до школи вкрай важлива. Але не для того, щоб вступити в потрібну батькам школу, а для того, щоб зрозуміти, чи потрібно це вашій дитині.
Багато батьків кажуть, що і самі чудово бачать, що дитина готова до школи. Насправді, при цьому вони орієнтуються, насамперед, на рівень інтелектуального розвитку дитини («Він у нас вже читає, пише і до ста вважає, а ви говорите ще рік почекати!» - Кажуть вони психологу). Але рівень інтелектуального розвитку хоч і є однією з компонент готовності до школи, але далеко не єдиною і не найважливішою.
Зазвичай готовність до школи формується приблизно до семирічного віку. Однак нормою розвитку цієї характеристики є вік від 6 до 8 років. При цьому якщо діти 6,5 років ще досить часто виявляються готовими до шкільного навчання, то шестирічки - в рідкісних випадках. У такому ранньому віці за півроку дитина здатна зробити дуже великий стрибок у розвитку.
Детальніше про компоненти готовності до шкільного навчання можна дізнатися з наступної статті.
