Що робити, якщо дитина «ухильники»?
Діти зі стратегією «ухилення» намагаються надмірно підкреслити свої слабкості і часто переконують нас у тому, що вони дурні і незграбні. Нашою реакцією на таку поведінку може бути жалість по відношенню до них. Але наша жалість по відношенню до дитини надає йому ведмежу послугу. Тому що, відчуваючи жалість по відношенню до себе, дитина все більше і більше переконується у своїй слабкості й нікчемності. Поступово це відчуття набуває все більший і більший розмах: зрештою, який сенс щось взагалі робити, якщо все одно у мене не вийде, - думає така дитина, стаючи все більш і більш пасивним.
Отже, необхідно негайно перестати жаліти дитину. Шкодуючи дитини, ми заохочуємо його жалість до себе і переконуємо в тому, що втрачаємо в нього віру. Якщо ми так реагуємо на його демонстративне відчай, та ще й допомагаємо йому в тому, що він прекрасно може зробити сам, у нього виробляється звичка добиватися того, що хочеться, сумовитим настроєм. Якщо дитині, переслідує мету «ухилення», наприклад, задано домашнє завдання з російської мови, дитина може з трагічним видом сидіти у своїй кімнаті, навіть не відкривши портфель. Мама, поспостерігавши якийсь час за дитиною, пошкодувавши його, може сказати: «Ну, добре, раз ти не можеш це зробити, я приготую вечерю, і тобі поможу». У цей момент дитина отримує підтвердження того, що сам він ні на що не годиться, тому не варто і починати щось робити.
Далі необхідно змінити свої очікування щодо дитини. Створіть умови, в яких дитина не зможе відповісти: Я не можу, я не знаю ... Що можна було зробити в наведеному вище прикладі? Можна було велике завдання - виконати домашнє завдання з російської мови - розбити на багато маленьких, запропонувавши відкрити портфель, дістати необхідні підручники та зошити, потім записати число і домашня робота в зошиті, відкрити підручник на потрібній сторінці і т.д. Дитина на кожному етапі не може не впоратися із завданням: може дитина відкрити портфелю? Може! Може відкрити підручник на потрібній сторінці? Може! Може прочитати завдання до вправи? Може! Звичайно, цей шлях вимагає від дорослого багато сил і терпіння. Але саме цей шлях здатний знову вселити впевненість у маленького чоловічка, який поступово переймається відчуттям сили в міру того, як у нього виходить самостійно виконати все нові і нові підзадачі. Тут важливо дитини підтримувати і хвалити, за кожен, навіть мінімальний результат.
Співпереживайте, але не переймайтеся співчуттям, намагаючись йому допомогти. Важко знайти всі слова-ознаки в тексті, але ми бадьорі і повні рішучості рухатися далі. Утримайтеся від спроб умовляти його робити що-небудь. Створіть обстановку, в якій дитині вдасться досягти успіху, а потім поступово ускладніть завдання. Підбадьорюючи його, проявіть непідробну щирість. Дивись, як здорово! Ти дуже акуратно написав цю пропозицію, красиво підкреслив слова-ознаки! Ти сам зробив домашнє завдання. Який ти вже дорослий і самостійний!
Через кілька днів або тижнів вже не буде потрібно такий дробової постановки задачі. Дитина буде здатний сам сконцентруватися і від початку до кінця виконати домашнє завдання з предмета, тому що тепер він точно знає, що йому це завдання по плечу, а також, що ви в нього вірите - підтримуєте його, а не шкодуєте.
