Питання до дітей і питання у дітей. Наскільки це важливо?
Діти схильні глибоко осмислювати і тонко відчувати увесь навколишній світ, вони здатні до дуже сильних переживань. Навіть без питань з боку дорослих, свої питання у них все одно виникають, і вони часом вражають.
Хочеться навести тут ілюстрацію з власного життя.
Одного разу в гостях з ночівлею залишилися два племінника. Молодший навчався тоді в 1-му класі, старший - у 8-му. Увечері ми допізна провозилися на кухні - готували тісто для випічки хліба, жартували і як ніколи раніше розташувалися один до одного. Перед сном, під такий довірчий і теплий настрій, ми розговорилися і молодший раптом запропонував розповісти, у кого що найцікавіше відбувалося в житті. Після наших історій він розповів наступне.
- А в мене раніше так бувало, що я думаю: «Звідки все взялося, звідки ось цей листок взявся, звідки взагалі все?» Думаю і мало не плачу, тому що немає відповіді.
Ці дві пропозиції були вимовлені так емоційно, майже з надривом у голосі, наче він знову пережив той стан. Пізніше він говорив, що це питання іноді виникав у нього знову і з тими ж переживаннями. А потім він став думати про інше.
Щоб успішно спілкуватися і налагодити стосунки з дітьми - Чужими або своїми, в дитячому садку, школі чи вдома, - дуже важливо розуміти і відчувати їхній світ, перейнятися тим, чим вони живуть. А для цього потрібно задавати питання - їм, і навіть більшою мірою самого себе (питати себе, яке питання дитині задати, як він його сприйме і що я хочу цим питанням отримати). Дуже точні спостереження з приводу внутрішнього світу дітей призводить психолог Людмила Петрановська в замітці з жж «Записки думаю Мами - як думають діти», яка так і називається «Дуже точні спостереження».
А я для ілюстрації наведу ще один випадок з власного життя.
В гості зайшли знайомі з 6-річним сином. До цього ми бачилися з ним пару раз і не особливо добре були знайомі. Поки дорослі розмовляли на кухні, він зайшов до мене в кімнату, де я працював за комп'ютером, і сів на диван. Мені було ніяково залишати його без уваги, і ми почали говорити. Він розповів, що доводиться рано вставати в садок, а він іноді не висипається вночі. У цей момент мені стало цікаво, що ж він робить, поки не може заснути, напевно думає про щось (як я сам знаю по собі і за прикладом інших дорослих). І я питаю:
- Ти ж не просто лежиш, думаєш про щось, напевно?
- Так.
- Про що думаєш?
- Ігри придумую.
- Ігри? Які, для чого?
- Ну, про трансформерів, щоб з хлопцями в садку потім грати.
Я вперше тоді повноцінно усвідомив прочитаний раніше афоризм: «Забави дорослих називаються справою, у дітей вони теж справа».
Я зрозумів, що для них, для дітей, гри - Це та ж суспільне життя дорослих, їм теж хочеться себе якось проявити, зацікавити інших, придумати щось своє і хочеться, щоб їх ідею прийняли. Просто сфера їх інтересів складається найчастіше стихійно, під впливом побаченого і почутого по телевізору, в кіно, навколо себе.
На питання дітей до нам, дорослим, один до одного і, що ще важливіше, до самих себе, впливає все - і наші ж питання, і дрібниці, яким ми взагалі увагу не надаємо. А адже вони важливі. Дитина, починаючи міркувати, відповідь шукати, фактично призводить думка в рух і продовжує прискорювати її. Коли з питанням пов'язані переживання якісь ще, тоді і почуття до пошуку відповіді підключаються, і думка ще сильніше прискорюється.
Тому особливу увагу приділяти необхідно не просто власним питань, а й таким моментам - пошукам відповідей, щоб дітей не відволікати і не заважати їм міркувати, все більше розганяючи свою думку і залучаючи почуття їй на допомогу.
