А що малює ваша дитина?

Всі ми шалено раді, коли в молодій сім'ї з'являється малюк. Але скільки б ми не мріяли, щоб дитина залишався маленьким якомога довше, такого ніколи не буде. Дитина росте і розвивається так швидко, що ми не завжди встигаємо стежити за цим. Ми тільки бачимо, що він вже п'є самостійно, намагається одягнутися і робити все сам. Але дуже скоро він бере в руки олівець і починає щось зображати. І нам всім дуже цікаво, що ж малює наша крихітка.

Щоб отримати якомога більше інформації про те, що думає і відчуває ваш малюк, запропонуйте йому намалювати його сім'ю - не пояснюючи, що саме мається на увазі під цим словом, і не згадуючи, кого з членів сім'ї потрібно малювати, а кого ні. На всі уточнюючі питання відповідайте лише: «Малюй так, як тобі подобається». Дуже корисні й інформативні малюнки на теми «Я в дитячому садку», «Що мені сниться страшне» (або «Мій страх»), «Найгірше (або хороше)», «Що було зі мною в житті цікавого» і т.д .

При спробі «прочитати» те, що говорить дитячий малюнок, важливо враховувати, що в ньому має значення рішуче все: розміри фігур, їх розташування на аркуші, вибір і поєднання кольорів. Вкрай важливо і те, що дитина розповідає про своє малюнку, і те, як саме він це робить. Отже, почнемо все по порядку.

1. Розмір і місце розташування фігур.

Для початку звернемо увагу на розмір і місце розташування фігур і предметів на малюнку. Занадто великі - так само, як і занадто маленькі фігури, - вимагають особливої уваги. Якщо дитина спокійний і впевнений у собі, зображення не заповнять собою весь лист, але й не будуть тулитися десь у куточку. Наприклад, якщо він малює в нижньому куточку листа крихітну комашку ... Подібні зображення вказують на невпевненість, боязкість, тривогу і відчуття самотності. Занадто великі, що заповнюють собою весь простір листа фігури можуть свідчити про прихованої агресії, внутрішньої потреби «збільшитися в розмірах».

Якщо ваша дитина надмірно агресивний або тривожний, то звичайно це помітно і без малюнка. Коли дитина зовні спокійний і лагідний, а на папері протягом тривалого часу з'являються неможливо зубасті і ікласті монстри, то це, звичайно, привід розібратися. У невимушеній обстановці задайте дитині питання про тих чудовиськ, які мешкають в його альбомі для малювання: де вони живуть, чим займаються, хто їх друзі, чи є у них рідні та близькі. Цілком можливо, це чудовиська, побачені в мультиках. Для багатьох дітей цей персонаж може бути уособленням якого-небудь вікового страху. Це може бути і сама дитина, що намагається впоратися зі своєю проблемою. Але не варто заспокоюватися, коли малюнки веселі і яскраві, а дитина постійно перебуває в пригніченому стані, часто вередує, дратується. Цілком можливо, що дитина «ховається», тікає в намальований світ, і є велика ймовірність того, що в навколишньому світі дитини є дискомфортная ситуація, з якою дитина не може впоратися.

2. Композиція малюнка.

Покладіть перед собою дитячий малюнок. Верхній правий кут - область майбутнього. Які фігури там намальовані? Добрі вони чи злі? Може бути, це лякають образи зі снів чи мультфільмів? Або, навпаки, там зображені члени вашої родини або улюблені герої вашої дитини? Протилежний край малюнка (лівий нижній кут) - область минулого. Зверніть увагу на те, які фігури розташовані тут. Запитайте малюка, що думають і відчувають фігури в області минулого і майбутнього, чим вони займаються, яке у них настрій.

3. Вибір і поєднання кольорів.

Коли маленькі діти малюють, їм властиво використовувати яскраву, багатобарвну палітру - не заспокояться, поки всі фарби не перепробують. Це абсолютно нормально: дитина експериментує з кольором, пробує його «на смак», «на дотик». Двухлетки часто вибирають улюблений колір, контрастний, той, який добре помітний, і, трапляється, малюють тільки їм. Батьків нерідко турбує, що дитина малює виключно темно-синіми або чорним, проте в цьому віці це абсолютно нормально. Пізніше дитина все більш вільно почувається з кольором, вибираючи і використовуючи саме той з них, які в даний момент відображає його душевний стан. Важливо не тільки використання того чи іншого кольору, але і вибір поєднань - наприклад, яскраво-червоний з чорним свідчить про агресивність, а синій із зеленим - про спокої і рівновазі. Кожен колір глибоко пов'язаний з певними темами і несе в собі певне смислове навантаження.

Білий / чорний - смерть, порожнеча.

Жовтий / зелений / блакитний - життя, розвиток, зростання, материнство, дитинство.

Червоний / жовтий / помаранчевий - материнство.

Синій / зелений / чорний / сірий - батьківство.

Коричневий - дідусі та бабусі, предки, «коріння».

4. Розповідь про малюнок.

Дуже багато важливої інформації можна почерпнути з розмови про малюнок, проте важливо правильно його побудувати. Запам'ятайте головне правило: ніяких прямих запитань, провідним в діалозі є дитина. Інтонації повинні бути м'якими, і ніяких критичних зауважень, насмішок типу: «Ну і що ти тут намалював?». Питання потрібно задавати ненав'язливо, залишаючи за дитиною право не відповідати на них.

Як би ти назвав свій малюнок? Розкажи мені про своє малюнку. Або: що відбувається на малюнку? Відповіді на ці питання допомагають налагодити бесіду і вловити загальне відчуття від зображення.

1. Як себе почувають люди або тварини на картинці? Будь-яка частина малюнка, фігура або предмет відображають ті чи інші переживання малюка. Все, що переживають герої малюнків, цілком імовірно, відчуває і сама дитина.

2. Що персонажі малюнка відчувають по відношенню один до одного? Якби вони могли розмовляти, що б вони сказали один одному? Такі питання допомагають дитині висловити словами ті почуття, які він намагався висловити в малюнку.

3. Чи можна запитати дещо у маленької дівчинки, маленького хлопчика, собаки, кішки, вдома? Давши дитині можливість відповідати на ваші запитання за героїв малюнка, ви зможете уточнити і прояснити незрозумілі моменти, розібратися, про які переживаннях або страхах йде мова.

Процес малювання повинен бути спонтанним. Ні в якому разі не нав'язаний дитині батьком, а що відбувається на «хвилі натхнення». Вільна творчість є обов'язковою умовою. Дитині бажано дати можливість малювати в різний час дня, використовувати різні види фарб, олівців, фломастерів. Вибирати листи різних форматів (від блокнота до ватману). Друга необхідна умова для діагностичного процесу - щире і тепле спілкування дитини з батьком. Якщо Ви роздратовані, ніяк не "відключіться» від проблем на роботі, краще не починати цей процес. Пам'ятайте, що діти дуже чуйні, вони швидко розпізнають ситуацію, і ви можете не отримати достовірного результату.

Саме по собі малювання і щире і чуйне обговорення намальованого мають великий розвиваючий ефект, дитина пізнає світ через палітру фарб. ]