Які рисункові тести можна провести з дитиною? Тест «Намалюй людини» як маркер розвитку інтелекту
У статті, присвяченій проектних тестів «Намалюй людини», мова йшла про методику, що дозволяє зробити висновки про психічний стан на підставі аналізу малюнка, виконаного малюком. Вона була запропонована Ф. Гуденаф і розвинена згодом А. Л. Венгер в роботі «Психологічні рисункові тести».
Проте за допомогою аналізу малюнка людини можливо також і визначення рівня інтелектуального розвитку дитини. Основна ідея полягає в тому, що вже у віці 3,5-4 років дитина малює фігуру, яку психологи називають головоногих: це коло, який одночасно і голова, і тулуб, з очками і ротиком, а також з ручками і ніжками-паличками.
Але з віком малюнок людини поступово прогресує: після «головоногих» слід стадія схематичного малюнка (коли він має в основному всі необхідні «деталі», проте немов «склеєні» між собою, що представляють «набір» частин тіла. Пам'ятаєте, як у пісеньці: « ручки, ніжки, огуречик - вийшов чоловічок! »).
Ця стадія після 7-8 років поступово змінюється проміжної схематично-пластичної, і нарешті до підліткового віку дитина "доростає" до рівня пластичного малюнка, коли руки-ноги-тіло-голова переходять один в одного плавно, і малюються НЕ схематично лінією, а починають все більше нагадувати оригінал - дотриманням пропорцій, обсягу і так далі.
Всі ці стадії досить чітко і послідовно змінюють один одного і знаходяться в прямій залежності від віку, що дозволяє на підставі аналізу малюнка людини оцінювати рівень розумового розвитку дитини: При порушеннях і затримках розвитку психіки та інтелекту спостерігається відставання і в рівні розвитку образотворчої функції.
Дитині дають чистий аркуш паперу і дозволяють розташовувати малюнок, як йому зручно - горизонтально чи вертикально. Малюнок виконується простим олівцем, бажано не занадто твердим (щоб не дряпав і не рвав папір і легко писав), але й не занадто м'яким (щоб «не розводити бруд»). Гумку кладуть, але спеціально уваги на ній не акцентують (а краще взяти олівець з гумкою): якщо дитина відчує потребу вносити у свій твір корективи - він це зробить, але спеціально наводити його на цю думку не треба.
Інструктують малюка таким чином: «Намалюй людини - все, цілком. Постарайся намалювати якомога краще - так, як вмієш ». Якщо дитина ставить уточнюючі питання на тему «а як треба», просто скажіть: «Малюй так, як тобі хочеться». Але якщо він намагається замість людини намалювати щось інше, скажіть ще раз: «Давай намалюємо так, як тебе попросили спочатку».
Під час роботи відзначають, в якій послідовності дитина малював окремі частини тіла, які при цьому задавав питання або як він коментував те, що відбувається, скільки часу пішло на малювання, чи були виправлення і де.
Кожна деталь малюнка оцінюється в балах, і за сумою балів можна судити про те, чи адекватно розвиток віком. Так, наявність на малюнку голови, тулуба, очей, носа, рота, рук і ніг оцінюється в 2 бали кожен (причому 2 руки або ноги - це 2 бали, а не 4). Наявність вух, волосся (головного убору), брів, шиї, одягу, пальців рук, ступнів (або взуття) оцінюється ще балом за кожен намальований елемент. Правильне кількість пальців рук - плюс додатковий бал. Пластичний спосіб зображення додає цілих 8 балів, проміжний (комбінація пластичного і схематичного способу) дає 4 бали, схематичний з руками і ногами, зображеними подвійною лінією - всього 2. Якщо зображення примітивно-схематичне або «головоножное», бали не додаються.
Таким чином, мінімально малюнок може набрати 0 балів, максимально - 30.
У віці від 3 з половиною до 4 років норма становить від 4 до 13 балів;
у віці від 4 до 5 років - 8-17 балів;
від 5 до 6 років - 14-22 бали;
від 6 до 7 років - 18-25 балів;
від 7 до 8 років - 20-26 балів;
від 8 до 9 років - 22-27 бали;
від 9 до 10 років - 23-28 балів;
від 10 до 11 років - 24-30 балів;
від 11 до 13 років - 25-30 балів;
від 13 років і старше - 26-30 балів.
Чим вище бал - тим вище рівень розвитку дитини.
Істотне відставання від вікової норми виконання тесту може навести на думку про відставання і в інтелектуальному розвитку.
Якщо ж розвиток образотворчої функції випереджає вік - можна порадіти за маля (але краще перевірити результати у професійного психолога, якщо це питання чомусь для вас принциповий - тому як батьківський очей часто необ'єктивний).
Звертаю вашу увагу на надзвичайно важливу деталь: результати спотворюються тим сильніше, чим сильніше емоційний зв'язок між «експериментатором» і дитиною. Не просіть і тим більше - не змушуйте своїх дітей малювати вам «тести»: вийде нісенітниця. Краще візьміть для аналізу малюнок, який дитина виконував без ваших інструкцій, або, якщо дуже хочеться, попросіть своїх не дуже близьких дитині друзів допомогти вам. Однак куди краще з тестуванням, а тим більше з інтерпретацією впорається спеціаліст - адже висновки, звичайно ж, можна робити лише на основі ретельного комплексного дослідження.
Тому, шановні батьки: якщо вас щось насторожує в малюнках вашої дитини - краще не займайтеся самодіяльністю, а не полінуйтеся проконсультуватися з дитячим психологом. Описані в статтях про рісуночних тестуванні ознаки - тільки орієнтири, які можуть допомогти батькам звернути увагу на внутрішній світ своєї дитини - чи все у нього благополучно?
