Чи не час лікувати бідних?
Нещодавно багато сайтів зарясніли кричущими заголовками: «Ліки від бідності», «Вчені пропонують викорінювати злидні медикаментозно», «Бідність не порок, а хвороба». Приводом до цього стали цікаві висновки американського професора Марти Фарах, директора Центру когнітивної нейрофізіології при Університеті Пенсільванії, що вивчала взаємозв'язок бідності та інтелектуальних здібностей дітей.
У бідних дітей, як правило, гірше йдуть справи в школі. Діти з багатих сімей з навчанням справляються краще. У цьому немає великого відкриття (одиничні випадки, коли діти з бідних сімей - такі, як Ломоносов! - Розвивають свій інтелект до геніальності, є винятком із правила). Однак одна гіпотеза про те, чому бідність так часто йде рука об руку з низькими інтелектуальними досягненнями, може виявитися вибуховий. Березня Фарах висунула припущення, що дитинство, повне позбавлень, впливає на фізичний розвиток мозку і дає його власникові ущербний інтелектуальний потенціал, не дозволяючи й надалі вирватися з бідності! З цієї причини, говорить професор Фарах, бідність заслуговує, щоб її розглядали як захворювання, з наслідками якого допоможуть боротися препарати, що змінюють поведінку.
Відповідно, якщо бідність руйнує мозок, цілком логічно звучить твердження, що в цілому бідняки приймають «гірші» рішення, ніж багаті люди. А якщо це так, чи несуть вони таку ж відповідальність за свої дії? Чи справедливо, скажімо, звинувачувати курців, які страждають на рак, або людей, які страждають ожирінням, в їх стані? В обох категоріях непропорційно представлені бідняки.
Фарах провела кілька експериментів для перевірки когнітивних функцій - мови, пам'яті і візуальної обробки інформації - у дітей з низьким і середнім соціально-економічним статусом. Вона зацікавилася зв'язком між соціально-економічним статусом і когнітивними успіхами дітей, коли почала запрошувати беббісіттеров (няньок), які були бідніші, ніж вона сама, і гірше освічені. «Їх дочки і сини, племінниці і племінники починали життя явно з таким же потенціалом, як моя дочка і її друзі, - пише Фарах у своїй книзі« Нейроетика ». - Але йшли роки, і я бачила, що їх шляхи розходяться ».
Коли діти на стороні Фарах вчилися читати газетні заголовки, діти на іншій стороні демонстрували «сумну обізнаність» про більш жорстоких предметах - про в'язницю, про стрілянину, про насильство. «Мені здалося, що у дітей в шарах з низьким і середнім соціально-економічним статусом зовсім інше уявлення про світ», - зазначила Фарах. Вона виявила, що «самими чіткими нейрокогнітівного корреляциями з соціально-економічним статусом» були мову, пам'ять і когнітивний контроль (задачі зі складним плануванням). Іншими словами, діти з низьким соціально-економічним статусом стабільно показували гірші результати в порівнянні з дітьми з середнім соціально-економічним статусом в тестах на пам'ять, мову і планування. Неважко побачити, як це призводить до менш променистому майбутнього.
Звичайно, може бути, не бідність руйнує мозок, а заздалегідь - на генетичному рівні! - Зруйнований мозок не дає вирватися з бідності. Спостереження за дітьми з низьким соціально-економічним статусом показують, що IQ - не ідеальний, але корисний спосіб оцінки інтелектуальних можливостей - як мінімум в тій же мірі, якщо не більше, залежить від обстановки, що і від генетики (як говорять російські педагоги, все - від спадковості, все - від виховання!). Цікаво, що інше дослідження показує: навіть короткий період бідності може негативно відбитися на когнітивному розвитку дитини. Молодші діти в сім'ї страждають більше, і це наводить на думку, що бідність дійсно впливає на раннє розумовий розвиток.
Пізніше всі інші проблеми, пов'язані з незаможної життям: недолік заліза, погане харчування, дія свинцю (в шелушащейся фарбі), матері, які вживають наркотики, палять і п'ють під час вагітності, - знижують шкільні успіхи, точно так само, як відсутність іграшок і книг. Це підтверджує думку, що бідна (в будь-якому сенсі!) Атмосфера притупляє розум.
А люди з хорошим фінансовим здоров'ям володіють кращим фізичним здоров'ям (і живуть довше), ніж ті, хто нижче в соціальній ієрархії. У такому випадку бідність заподіює дітям цілком конкретний шкоду, змінюючи їх мозок. Професор Фарах приходить до висновку, що «нейрофізіологія може перетворити дитячу бідність з проблеми економічних можливостей в біоетичну проблему» ...
Ну що, почнемо лікувати бідних?
Всього Вам доброго!
