Сьогодні діти - завтра народ! Як зароджувалася система освіти в Росії? Частина 2
Завершивши педагогічний вояж, Толстой остаточно утвердився в бажанні мати свою школу. Але до ідеї графа відкрити в своєму будинку безкоштовну школу селяни поставилися спочатку з недовірою.
Перших учнів було всього двадцять два. Але через кілька тижнів їх кількість потроїлася. Лев Миколайович вірив, що освіта не може бути насильницьким і що воно повинно приносити радість учням.
Чи не стадо для пастиря, а пастир для стада
Заняття в його школі починалися вранці з перервою на обід і відпочинок. Кожен сидів, де хотів - за столом, на підвіконні, на підлозі, або навіть в кріслі-гойдалці метра, і міг за бажанням приходити і йти.
Переважною формою навчання була не урок в звичайному сенсі, а вільна бесіда з учнями. Завдань домашніх - жодних. Зміст навчання змінювалося відповідно до розвитку дітей, можливостями школи і побажаннями батьків.
У Яснополянській школі вивчали 12 предметів: читання, писання, граматику, російську історію, математику, малювання, бесіди з природничих наук, креслення, спів, і.т.д.
Принциповою відмінністю школи було її ставлення до знань і вмінь, придбаним дітьми поза школою. Знання ці заохочувалися і поважалися.
Ця школа була повною протилежністю існуючим тоді казенним - і російською, і закордонним. Але викладати в такій школі міг далеко не кожен. Від педагога потрібно творчість, імпровізація і миттєва реакція на події в класі.
Градус постійного морального та інтелектуального напруги був надзвичайно високий.
Що? Де? Коли?
«Все, що ми бажаємо здійснити, може здійснитися тільки в наступних поколіннях», - вважав Толстой.
Наступні покоління, дійсно, дуже багато зробили для розвитку освіти. Та й існуюча система перманентно розвивається, слідуючи потребам суспільства, хоча і сьогодні не вільна від недоліків.
Зараз у Європі багато славного в системі освіти. Наприклад, місто Геттінген, що в Нижній Саксонії, на 20% заселений студентством. 70 лауреатів Нобелівської премії викладали або вчилися в Геттінгені. Його студентами були майбутній канцлер Німеччини Отто фон Бісмарк, а Фрідріх Веллер в 1827 році виділив тут в чистому вигляді алюміній. Університет, предтечею якого була загальноосвітня школа, відкрита в 1311, прекрасний.
А адже свого часу міська влада цілих дві сотні років домагалися його створення!
Але нам цікаво - які зараз в Європі школи?
Школи в Німеччині - традиційні в нашому розумінні, правильні. Усі, крім однієї. Правда, її в 2009 році Міністерство їх утворення збиралося закрити через «нестандартності», але ... не змогло!
Вчителі, педагоги і діти вийшли на демонстрацію для її захисту і відстояли своє право вчитися «нестандартно». Зараз вона визнана кращою в Німеччині.
Кореспондент НТВ Костянтин Гольденцвайг розповів про школу, в якій вчать свободи, рівності, братерства не за гаслами, а на ділі.
У Німеччині, як і скрізь, є школи для бідних і є для багатьох, є для німців і є для емігрантів. Але ця - особлива! Сюди без жодних конкурсів беруть різних дітей. За образним висловом директора Вольфганга Фогельзенгера, майбутні муляри навчаються разом з майбутніми архітекторами. Надалі це має їм допомогти в реальному житті будувати відносини і розуміти один одного.
Тут скасовані всі суворі шкільні канони. Немає ні дзвінків, ні щоденників, ні педрад, ні батьківських зборів. Скажіть, вам це нічого не нагадує?
Замість оцінок - докладний звіт про досягнення дитини. Більше того, пише про них нарівні з учителем сам учень. Такий радикалізм не снився навіть і Льву Миколайовичу.
Стандартний урок схожий більше на нашу інтелектуальну гру «Що? Де? Коли? »
Прихильники традиційного навчання з міськвно пристають до них з питаннями: «Чому вчитель оцінює не дитину, а групу? Чому замість домашнього завдання у дітей заняття в шкільному цирку і театрі? »
А в згадуваному у Толстого Марселі зараз діють п'ять ліцеїв-пілотів. Широко відома своїми експериментами і система освіти США.
Педагоги всього світу перестають боятися експериментів. Експериментальні школи зараз розглядаються як важлива умова розвитку шкільної освіти. Глобальною метою освіти є перехід від отримання суми знань до вміння працювати з інформацією і отримання навичок життя.
На батьківщині Льва Миколайовича різкий сплеск експериментальної діяльності припав на рубіж тисячоліть. І сьогодні багато російських школи беруть участь в експерименті. Одна з них - Яснополянская школа, побудована в 1928 році молодшою дочкою письменника Олександрою до 100-річчя з дня народження Льва Миколайовича.
Зараз це Яснополянская гімназія №2 імені Л. М. Толстого, відома своєю видавничою і музейною діяльністю, а також науковим товариством учнів. У гімназії школярі осягають навички самоврядування та беруть участь у дитячому русі «Мурашине братство».
З 1990 року гімназія включилася в експеримент по відродженню інноваційних ідей Толстого. В експерименті «Школа Л. М. Толстого», крім шкіл Тульської області, беруть участь школи Москви, Воронежа, Знахідки, Тольятті, Єкатеринбурга, Новокуйбишевська, Брянська. Не залишилися байдужими Японія, Південна Корея і Білорусь - там теж навчають в школах по-толстовски.
Погляди Льва Миколайовича часто були суперечливі, але завжди щирі. Відомі його розбіжності з церквою, що в деякій мірі послужило охолодженню уваги до його заслуг в Росії. Але читачам за нашими кордонами запам'яталися лише три російських класика - Толстой в їх числі.
Дуже важко, майже неможливо, розділити всесвітню славу Льва Миколайовича на складові. Більшість цінують його як письменника, іншим він відомий своїми педагогічними дослідженнями, а багато визнають безперечними його заслуги прогресивного мислителя і гуманіста.
У будь-якому випадку масштаб його особистості вражає і дивує досі.
І, без сумніву, багато з читачів, познайомившись з педагогічною діяльністю Льва Миколайовича, з цією гранню його таланту, відкриють для себе нового Л. М. Толстого, день народження якого ми відзначаємо 9 вересня.
