Як організовують роботу з обдарованими дітьми в школах Росії?
В даний час наша держава стала приділяти обдарованим дітям значно більшу увагу, ніж кілька років тому. На різних рівнях (муніципальному, федеральному та ін.) Розробляються нові програми роботи з такими дітьми, положення, концепції, поліпшуються умови для їх навчання.
Ось деякі приклади організації роботи з обдарованими дітьми в різних освітніх установах.
У Муніципальному загальноосвітньому закладі «Старочукальская основна загальноосвітня школа імені Героя Росії Олега Долгова» розроблена власна Програма про роботу з обдарованими дітьми, в ній визначено мету, завдання, принципи роботи, намічені основні напрямки роботи. У школі проводиться діагностика дітей (групова, індивідуальна), тести інтелекту. Учні залучаються до діяльності за інтересами (олімпіади, конкурси, огляди та ін.).
Проводиться робота з педагогами (семінари, методична робота, тренінги з розвитку особистісних якостей і профілактиці емоційного вигорання), робота з батьками (Класні збори, індивідуальні консультації).
У Грігорополісской середній освітній школі № 2 розроблена своя програма діяльності педагогічного колективу з обдарованими дітьми, в якій чітко позначені мета і завдання, створено банк даних по обдарованим дітям, творчих робіт учнів, текстів олімпіад та інтелектуальних конкурсів, сформовані рекомендації по роботі з цією категорією школярів . У даній школі організована система додаткової освіти дітей, літня виробнича практика, творчі іспити, позакласні роботи з предметів, професійні проби. Діє наукове товариство учнів, в рамках якого ведеться науково-дослідна діяльність школярів.
Проведена експертиза навчальних програм для дітей підвищеного рівня навченості. Здійснено перехід на систему портфоліо, в якій підводяться результати діяльності дітей. Проводяться виставки дитячого творчості. Досвід роботи за технологіями творчого та інтелектуального розвитку узагальнено в наукових збірниках.
У Шенталійском районі Самарської області в районній бібліотеці створено умови успішного розвитку обдарованих дітей у позаурочний час.
Працівники бібліотеки в своїй діяльності керуються двома основними принципами:
- Ніколи не давати нічого готового: будити фантазію дитини-
- Допомагати зберегти обдарованість дітей для дорослого життя.
Бібліотека вибудовує свою роботу за наступними напрямками:
- Виявлення обдарованих дітей - інтелектуального ресурсу гімназії-колледжа;
- Створення умов для прояву здібностей дитини;
- Допомога дитині в розвитку умінь самостійно планувати, організовувати, і оцінювати свою роботу-
- Надання дитині можливостей реалізувати себе в конкретній області-
- Дати дитині випробувати відчуття впевненості в собі, задоволеність від творчості.
Наприклад, для глибшого вивчення теми «Вітчизняна війна 1812 року» учням пропонувалися «Книга для читання з історії. ХIХ століття », енциклопедії, компакт-диск« Історія Росії і її найближчих сусідів ». Це сприяло найбільш цілісному сприйняттю і осмисленню даної теми.
Створена медіатека допомагає в роботі з обдарованими дітьми, хлопці із задоволенням працюють з компакт-дисками.
Ільїна Є. П. розробила комплексно-цільову програму «Обдаровані діти», яка має мету, завдання, основні пріоритетні напрямки, психолого-педагогічний аналіз розвитку учнів школи.
Представлений діагностичний інструментарій виявлення обдарованих дітей. Програма включає рекомендації з організації навчання обдарованих дітей, впровадження елементів і систем навчання різного рівня складності, використання елементів навчання Л. Занкова, навчально-методичних комплексів «Школа 2100», «Гармонія». Спланована різнобічна і індивідуальна робота з обдарованими дітьми по загальноосвітній циклу.
Реалізація програми передбачає участь дітей у шкільних, міських, обласних, федеральних олімпіадах з предметів, створення системи стимулювання учнів, психолого-педагогічну підтримку обдарованих дітей, профілактичні заходи з охорони їхнього здоров'я.
