Яка роль навчального середовища в особистісно-орієнтованому навчанні?
Дитина - не глечик, який треба наповнити, а лампада, яку слід запалити. (Середньовічні гуманісти).
Стан здоров'я - інтегральна характеристика росту і розвитку дитини, яка багато в чому визначається умовами його життя. Немає сумніву в тому, що серйозний вплив на ріст, розвиток і стан здоров'я дітей надають соціальні проблеми і екологічне неблагополуччя. Ніхто не заперечує генетичної обтяженості. І все ж фахівці вважають, що 20-40% негативних впливів, що погіршують здоров'я дітей, пов'язане зі школою, з некомфортними умовами процесу навчання. Поняття комфортних умов навчально-виховного процесу насамперед означає створення в школі педагогічних умов, максимально ефективно забезпечують розвиток не тільки розумових, моральних, індивідуальних якостей особистості дитини, але і його фізичне і психічне здоров'я. Одним з джерел стресу в шкільному житті є жорстка агресивне середовище, конфліктні ситуації з педагогами і однолітками, конфлікти між батьками і школою, при яких страждає сторона - дитина.
Навчальна, або навчальна, середа включає в себе все, що оточує учня, роблячи вплив на його розвиток. Навчальне середовище - це спеціально організоване середовище, спрямована на набуття учнями певних знань, умінь і навичок (сьогодні прийнято говорити про компетенції). У ній форми навчання стають рухливими і доступними для зміни. Інакше кажучи, це зовнішня організуюча сила, що стимулює процес навчання і розвитку. У чому полягає роль вчителя при створенні навчального середовища? Завдання вчителя - створити учням середу, яка стимулювала б їх розумовий розвиток і надавала їм емоційну підтримку. Важливо відзначити, що в організації навчального процесу в школі немає дрібниць, все значуще, все позначається на стані і здоров'я дитини - і меблі, і освітленість, і тривалість змін, і використання технічних засобів, і атмосфера на уроці. Одним з важливих моментів у створенні творчої навчального середовища є забезпечення емоційного комфорту на уроці. «Емоції - реакції людини на вплив внутрішніх і зовнішніх подразників, що мають яскраво виражену суб'єктивну забарвлення і охоплюють усі види чутливості і переживань. Емоційно забарвлені моменти навчання сприяють ефективному засвоєнню навчального матеріалу ». Учитель повинен уміти запалити в серцях своїх учнів любов до мистецтва, прекрасному, доброму. А очі дітей повинні блищати, переповнені радістю і вдячністю, цікавістю і допитливістю. Адже не дарма кажуть, що очі - дзеркало душі.
Майстерність вчителів полягає в тому, що вони розвивають творчий потенціал учнів, разом з тим створюють умови для безпосередньої участі батьків у навчально-виховному процесі. Батьки вже сьогодні пожинають плоди копіткої праці вчителя, що живе за заповідями Ш. Амонашвілі: «Учитель, будь сонцем, що випромінюють людське тепло, будь благодатним ґрунтом для розвитку людських почуттів і донині знання не тільки в пам'яті і свідомості твоїх учнів, але в першу чергу в їхніх душах і серцях ».
