Що потрібно для успішної роботи з дітьми, що мають обдарованість?
Умови успішної роботи з обдарованими дітьми
На основі аналізу літератури по даній темі і на основі всього вище викладеного можна позначити наступні умови успішної роботи з обдарованими дітьми, а так само її особливості:
• Створення та постійне вдосконалення методичної системи роботи з обдарованими дітьми.
• Визнання колективом педагогів та керівництвом школи того, що реалізація системи роботи з обдарованими дітьми є одним із пріоритетних напрямків роботи школи.
• Зміст навчальної програми має передбачати детальне, поглиблене вивчення найбільш важливих проблем, ідей і тим, які інтегрують знання зі структурами мислення;
• Навчальна програма для обдарованих дітей повинна будуватися на навичках, отриманими раніше дітьми, а саме на їх практичному застосуванні, що дозволяє учням переосмислити наявні знання і генерувати нові;
• Особливу увагу слід приділяти складним розумовим процесам дітей, їх здібностей до творчості і виконавському мастерству;
• Заохочення висловлювання оригінальних ідей;
• Використання особистого прикладу творчого підходу до вирішення проблем;
• Надання дітям можливості активно задавати питання;
• Визнання які раніше не визнаних або невикористаних можливостей;
• Повага бажання учня працювати самостійно;
• Ніколи не давати нічого готового;
• Створення умов для прояву здібностей дитини;
• Допомога дитині в розвитку умінь самостійно планувати, організовувати й оцінювати свою діяльність;
• Надання дитині можливостей реалізувати себе в різних областях;
• Давати дитині відчувати почуття впевненості в собі, задоволеність від творчості.
Таким чином, умови успішного розвитку обдарованих дітей багатогранні і усвідомлення їх важливості вчителями, педагогами, зокрема, і соціальними педагогами, адміністрацією навчальних закладів, житлових районів (адміністрацій міст, селищ і т. Д.), Забезпечить ефективність їх діяльності щодо організації роботи з обдарованими дітьми.
Для більш успішного розвитку даного контингенту учнів та їх благополучної соціалізації я хотіла б запропонувати класному керівнику наступні методичні рекомендації:
1) Необхідно виявляти і володіти такими якостями:
• Гуманізм;
• Демократізм;
• Науковість і інтегратівность;
• Коммуникативность;
• Емоційна стабільность;
• Целеустремлённость;
• Адекватна самооценка;
• Уміння об'єктивно оцінювати успіхи обдарованих дітей;
• Знання вікової психології;
• Прагнення до самоосвіти, самосовершенствованіе;
• Вимогливість і вміння знайти підхід до нестандартних дітям;
• Високий рівень інтелектуального і духовного розвитку;
• Ерудірованность;
• Доброзичливість, чуйність, педагогічний такт;
• Наявність організаторських здібностей.
2) Дотримуватися в роботі:
• Індивідуалізацію і діфференціацію;
• Систематичність;
• Різнобічність проведених занять, заходів і т.д.
3) Пам'ятати про:
• Наявності природних здібностей обдарованих дітей до активного і цілісного міровоззренію;
• Природно-обумовленої потреби до розумової труду;
• прагнення до особистої емоційної незавісімості;
• Інтуїтивно цих дітей;
• Їх пізнавальному інтересі;
• Інформаційної ерудіціі;
• Високому рівні розвитку конкретної сфери / сфер, в залежності від типу та виду одаренності;
• Високому рівні свідомості і культури цих дітей;
• Високому рівні морально-естетичної рефлексії, самоаналізу та самоконтролю.
4) Необхідна так же:
• Організація та проведення занять з обдарованими дітьми;
• Розробка, коректування позакласних заходів різної направленності;
• Підготовка учнів, спільно з вчителями-предметниками, до олімпіад, конкурсів, вікторин шкільного, районного, селищного рівня;
• Організація та контроль над рівнем розвитку обдарованих дітей;
• Організація творчих проектів і т.д.
Так само необхідно пам'ятати про особливості індивідуального розвитку обдарованих дітей, їх інтересів і схильностей.
Тут же необхідно не забувати про виділені нами в ході роботи з даним контингентом учнів, основних, найбільш пріоритетних завданнях виховання обдарованих дітей:
• Виховання учнів на принципах загальнолюдської гуманістичної моралі;
• Формування національного самосознанія;
• Формування духовної культури, зумовленої традиціями сімейного воспітанія;
• Формування високої мовної культури;
• Розвиток у обдарованих дітей почуття відповідальності за збереження національних і загальнолюдських ценностей;
• Забезпечення умов для самореалізації здібностей і нахилів обдарованих дітей;
• Освоєння методів діагностики та критеріїв ефективності виховного процесу;
• Філософсько-світоглядна підготовка обдарованих дітей як основа визначення особистої програми життя;
• Орієнтування на індивідуальні програми розвитку творчої особистості обдарованої дитини.
Для найбільш успішної роботи з обдарованими дітьми необхідно так само проводити консультації, бесіди та ін. З батьками таких дітей.
Рекомендації батькам, які мають обдарованих дітей:
1. Необхідно пам'ятати про те, що кожна дитина проявляє свої здібності по-своєму.
2. Не потрібно зациклюватися на тому, що дитина має обдарованість. Насамперед він дитина, яка потребує допомоги, підтримки і любові батьків.
3. Уникати стереотипних думок з приводу обдарованості («обдарований - значить ненормальний, не вміє знайти місця в компанії однолітків, бути нещасним і т. Д.).
4. Не можна заперечувати або ігнорувати унікальні здібності дитини.
5. Ідеальна батьківська реакція прийняття обдарованості їхньої дитини повинна «лежати» десь посередині між ігноруванням і експлуатацією здібностей дитини.
6. Найбільш яскрава ознака обдарованості - це мова дитини, і не завжди результат який або діяльності. Тому саме мовлення дитини необхідно приділяти особливу увагу.
7. Батьківські відкриття обдарованості власної дитини повинно народжувати радісне очікування і готовність вирішувати пов'язані з цим проблеми.
8. Батькам необхідно припиняти в собі обеззброюючу заклопотаність, яка заважає і Подовляющее жвавість найважливішою для зростаючої людини зв'язку - зв'язку між батьками і дітьми.