Ображати чи дівчаток?
«Нещодавно спостерігала в саду огидну картину. У нас група різновікова, всі дітки + мама вийшли на вулицю, одна дівчинка давай дражнити хлопчика, дівчинка досить велика (я думала, вона школярка вже), так хлопчик її на 2 роки молодший і сам по собі дуже невеликий ...
Дражнила його, дражнила - мама її спокійно спостерігає, дочка моя вже пішла: «Маша, ти розумієш, не можна його так дражнити», пацан реве, його ще й упустили ...
На щастя, в цей момент мама дівчинки втрутилася і зупинила її, припинивши знущання над хлопчиком. Ще трохи і я, всупереч всім своїм уявленням про те, як правильно поводитися з дітьми, втрутилася б і швидше за все зробила б це суворо по відношенню до Маші. Ця ситуація змусила мене замислитися - сина вчу, що дівчаток кривдити не можна, але навіть мені дуже хотілося цій Маші стукнути! Вона спеціально над маленьким знущалася !!! На м'які і коректні зауваження ніяк не реагувала. Дітям 5 і 3 роки, як мені здається, різниця в два роки в цьому віці істотна і трирічний малюк не може дати адекватну відсіч ». Питання до психолога
Дівчинки бувають різними. У дошкільному дитинстві і початковій школі дівчатка часто більший і більш фізично розвинені, ніж хлопчики. Поводитися можуть різним чином, в тому числі й агресивно, благо фізична сила на їхньому боці.
Проте культурні традиції такі, що дівчаток прийнято берегти і захищати. Хлопчикам мами досить часто транслюють заборони на вплив проти дівчаток як таких, незалежно від їх власних ініціативних дій. Отже, слухняний спокійний скромний хлопчик може виявитися заручником сімейного приписи: дівчаток кривдити не можна! Попадеться під руку такий Маші і буде страждати: з одного боку, «дівчаток кривдити не можна» (бити, дражнити), з іншого боку, наприклад, «справжній мужик не плаче і не скаржиться!». Такому хлопчику може бути дуже важко.
Я трохи утрирую, але такі приписи (правила життя досить часто йдуть у парі). Значить, хлопчик захистити себе не може, відповісти дівчинці не може, поскаржитися старшому не може (він же мужик, а не ябеда якась) і навіть висловити своєї образи, сльозами, наприклад, теж не може (він знову ж мужик, а не плакса яка- небудь). Слідства у такого стану справ можуть бути найрізноманітніші, починаючи від небажання ходити в садок, де дитина потрапляє в таку безвихідну для нього ситуацію, закінчуючи частими простудними захворюваннями (якщо я не хочу ходити в садок, що мені може завадити з'їсти бурульку на прогулянці, сховавшись за веранду?) або тиками від емоційної напруги.
Тому у виховних цілях краще застосовувати більш гнучкі формулювання. Нехай побажання трансформуються в залежності від обставин, будуть конкретними, без глобальності і абстракції. Хоча, напевно, можна і щось глобальне сформулювати, наприклад: поступай з людьми так, як хочеш, щоб вони поводилися з тобою. Не тільки з дівчатками, але і з хлопчиками, і навіть з дорослими людьми.
А так має сенс розбирати кожну конфліктну ситуацію, аналізувати її разом з дитиною на доступному йому рівні. Хто як вчинив? Як думаєш, чому так вчинив? Хто і що сказав? Як можна було вчинити інакше? Як можна було сказати інакше? Що можна було зробити, щоб усі залишилися задоволені? І інше.
Коли мова йде про дошкільників, різниця у віці в два роки представляється істотною. І наведена в приклад на початку статті ситуація без втручання дорослого не могла бути дозволена. Ви можете зробити зауваження агресору, впливати інакше сторонній дорослий не має права, тому можна зосередитися на ображаються, наприклад, вивести його із «зони агресії», встати між ним і кривдником, закрити собою і не дозволити кривдникові скорочувати дистанцію і переходити до активної невербальної агресії.
Всі діти різні, виховані по-різному, не всі з них можуть однаково легко захистити себе. Діти, молодші за віком, особливо потребують такого захисту. Не варто пускати такі ситуації на самоплив в надії на те, що дитина впорається самостійно. Якось дитина, безумовно, справиться, але скількох не завжди виправданих зусиль це може йому коштувати?
