Що важливіше: спадковість або середовище? Частина 1
Це коротка формулювання питання про те, які чинники - пов'язані зі спадковістю або пов'язані із зовнішнім середовищем - відіграють визначальну роль у розвитку дитини. Питання це вже протягом довгого часу займає розуми істориків і письменників, психологів і вчених, що займаються проблемами виховання та розвитку дитини, не кажучи вже про родичів геніїв.
Віддаючи пріоритет природі, ми визнаємо спадковість основною умовою розвитку. Воліючи виховання вважати основною умовою розвитку, вчені активно вивчають фактори зовнішнього середовища (поведінка матері, кількість дітей у сім'ї, тіснота житла та ін.), Їх вплив на процес становлення особистості дитини. Однак слід зазначити, що вчені, які мають різні погляди на основну умову розвитку, спостерігаючи одну і ту ж форму поведінки, можуть зовсім по-різному описувати процеси, які призвели до її розвитку.
Наприклад, учений - прибічник пріоритету спадковості і біологічних факторів, може пояснити те, що дошкільник придумує собі уявних друзів, рівнем розвитку його мозку і когнітивної незрілістю. Вчений, що підкреслює значення виховання, може назвати в якості відповідної поведінки такі соціально-педагогічні речі як ізоляцію, недолік чуйності з боку батьків або відсутність братів і сестер.
Таким чином, немає єдності з цього питання серед учених. Батьки також різним чином відповідають на це запитання, демонструючи діаметрально протилежні думки:
• Коли я замислююся над цим питанням, у мене відразу постає перед очима граф Монте-Крісто ... Адже виховав ж з простого моряка абат Фаріа аристократа ... Тому я вважаю, що більше 70-80% особистості можна закласти вихованням.
• Мені здається, виховання дуже важливо !!!
Більше того, вихованням займаються всі: починаючи з сім'ї, продовжуючи дитсадком-школою-ВУЗом, закінчуючи корпоративною культурою, тобто робочим колективом і начальством. Таким чином, особисто я вірю в можливості самовиховання особистості. На мою думку, саме самовоспітивающаяся Особистість має всі шанси подолати "накопичення минулих життів", Щоб стати тим, ким захоче (точніше, така Особистість відчує своє призначення - і все стане можливим!) Одним словом, хочу сказати, що завдання батьків зводиться, насправді, до виховання Особистості дитину.
• Що ставити за мету виховання, в сенсі як на нього дивитися. Оскільки я вірю в Бога, то я вірю, що стосовно кожної створеної Господом душі у Нього є прекрасний божественний задум. У завдання батьків не входить розгадати загадку цього задуму, але - створити обстановку любові, "найбільшого сприяння" для розквітання кожного унікального квітки, людської душі. У цьому сенсі, найкращих результатів доб'ється, з моєї точки зору, той батько, який не намагається ламати і будувати дитини, позбавляти його радості і вести його за руку до якихось громадським стандартам. Перше правило виховання - з радістю і трепетом прийняти свою вторинність - тобто визнати приголомшливу красу і правомірність того, що вже до нас створено Богом. Друге правило - постаратися виховувати дитину в руслі цього божественного задуму: слухати свою совість, наприклад. І ось на цьому шляху виховання може принести чудові плоди ... аж до 100%.
• Оскільки я прихильник реінкарнації (в сенсі череди людських втілень), то виховання - це не більше ніж ограновування довіреної нам дорогоцінного каменю. Але це все одно дуже важлива і відповідальна задача - ми не можемо створити в дитині життєву енергію, але ми можемо допомогти вибрати вектор її застосування. Інакше кажучи, якщо накопичення минулих життів не дозволяють дитині бути яскравою особистістю, то ми не зможемо зробити з нього генія. А от якщо в дитині закладено багато, то в чому від нас залежить - чи буде це геній чи злодій.
• А я от дивлюся на дітей. Вони досконалі від природи. Вихованням як би не зіпсувати ... - говорять мами дітей від двох до п'ятнадцяти років.
Як можна зазначити, розкид думок великий і різноманітний: від 70-80%, і навіть 100%, при деяких застереженнях, значущості виховання до того, що вихованням можна зіпсувати закладене природою.
