Школа не в радість? Що робити відповідальному батькові?

Багато хто сьогодні стикаються з ситуацією, коли дитина, налаштований спочатку на навчання, радісно поспішає в перші дні занять до школи, раптом різко змінює до неї ставлення.

Таких «криз» може бути як один, так і декілька. Дуже погано, коли небажання йти в школу формується відразу, з першого класу, коли у дитини ще не сформовані стереотипи щодо шкільних реалій.

Також подібні речі трапляються при переході з рівня на щабель - з початкової в середню школу, в старші класи. Буває й по приходу нових вчителів подібна зміна відношення. Відразу постає питання - що робити батькам? Тут спостерігається дилема - з одного боку, якщо повністю стати на бік дитини, можна створити у нього зневажливе ставлення до всього, що стосується шкільних занять. А якщо не звертати уваги, сподіваючись, що саме «устаканиться», є шанс роздобути дитини-невротика, невпевненого в собі, «затурканого» або не бажає вчитися вже з почуття протесту.

Крайнощі, як завжди, шкідливі. Головне в такій ситуації - бажання батьків розібратися, не шукати винуватих і зробити всі зусилля по зміні негативного ставлення до дитини в школі.

По-перше, розмовляємо з дитиною. Відкрито, чесно, з прикладами зі свого дитинства або дитинства знайомих, книжкових персонажів, у яких теж виникали проблеми в школі. Подібна «діагностика» дуже важлива. Дитина сподівається на вас, як на порятунок, завжди. Чи не обдуріть його очікувань.

Другий етап - спілкування з педагогами та однокласниками дитини. Дуже важливо, щоб воно також не будувалося в загрозливих тонах, ви повинні показати заклопотаність проблемою, але виступати в ролі «грізного судії» - Боже вас визволи! Інакше проблема тільки посилиться.

Особливо не варто «бити горшки» з першою вчителькою або класним керівником, від яких залежить моральний клімат у класі. Моя подруга після пари таких «розборок» отримала у відповідь засмикалась дочка, постійно третируемого однокласниками і вчителями.

«Розборки» можна влаштовувати, якщо ви вже не чекаєте нічого доброго від вашої школи і твердо вирішили перевести дитину в іншу. Однак, будучи педагогом у третьому поколінні, можу вам відверто сказати: у більшості випадків, як би вам не здавалося з боку або зі слів вашого дитяти, учитель не монстр і нічого поганого дітям не бажає. Так, трапляються неадекватні екземпляри, немає правил без винятків, але найчастіше вчитель - просто слабкий як особистість, щоб впоратися з натовпом розгублених, часом не вміють ширінку застебнути першачків або з гормональними вибухами підлітків. Допоможіть йому. І не треба пісень, що це його робота і т.д.

Уявіть собі, що вчитель - це той же співробітник ДАІ. З одного боку, вони, такі-сякі, обмежують нашу свободу, вимагаючи виконання деколи безглуздих правил, а з іншого? На Україні якось скасували ДАІ на місяць ... Поховали за цей період багатьох ...

У школі, може, наслідки не так очевидні, але все ж. Якщо ваша дитина не бажає підкорятися правилам шкільного розпорядку, нічого доброго це йому не принесе. Правда, я вважаю, що головна відмінність забитого «автоматика» від здорового, нормального дитини в тому, що нормальна дитина підкоряється правилам не під натиском виключно, а тому, що знає, яку користь йому особисто і всьому суспільству в особі його сім'ї та класу принесе його правильна поведінка. Це можна пояснити навіть першокласникові.

Говоріть з дитиною невпинно, про всі дрібниці, про важких і приємних питаннях шкільного життя, пояснюйте незрозуміле не з позиції обвинувача або критика, а намагаючись чесно розібратися, наскільки це важливо для дитини або тих, хто його навчає.

Хочу порекомендувати вам частіше відвідувати школу. Вчителі, звикнувши до загальної апатії батьків по відношенню до шкільних справах чад (ну, хіба крім тих, які оцінюються в щоденнику), дуже раді простому людському увазі, особливо в ті дні, коли це не очікується. Ну, не першого вересня або в День учителя, або восьмого березня.

Ваше бажання що-небудь, хай по-дрібниці, допомогти - написати плакат, взяти участь у підготовці ранку, прибити цвях або помити вікна - важливий елемент у формуванні ставлення вашої дитини до школи. А також відносини школи до вашій дитині. І нема чого виступати на тему - я дуже зайнята (зайнятий) і взагалі не зобов'язана. Звичайно, не зобов'язані, ніхто нікому не зобов'язаний, але ... Просто це розумний компроміс, причому участь у справах батьківського комітету може стати вельми приємним. Знаю багато класів, де батьки дуже дружні і з задоволенням їздять спільно на природу, відзначають свята, організовують змагання та беруть участь у конкурсах. Повірте, це дійсно здорово як для вас, так і для дитини, яка зможе почути слова схвалення і поваги на вашу адресу від своїх однокласників і вчителів.

У випадку, якщо конфлікт все ж має місце, спочатку варто поговорити з дитиною, щоб прояснити його позицію. Ще раз не рекомендую з місця в кар'єр з шашкою наголо рватися на відновлення «справедливості». Перш за все, слід дати шанс самій дитині розібратися з конфліктом.

По-перше, поясніть йому, де він вчинив неправильно в даній ситуації, найчастіше якийсь «прокол» і з його боку мав місце бути. Якщо все ж позиція дитини абсолютно правильна на ваш погляд, то рекомендую все ж порадити йому подумати і тверезо оцінити, чому ж вчителька «накричав» або поставила двійку.

Для першокласники, та й для дітей постарше (а іноді і для батьків), учитель сприймається часто як істота вищого порядку або такий собі автомат для видачі знань. Якось не враховуються можливість наявності хворих зубів або печінки, проблем з домашніми або конфлікту з завучем ... Я з перших днів навчання пояснювала своїм дітям, що вчитель - теж жива людина, і якщо ви шкодуєте маму, тата, бабусю з дідусем, коли вони нервують, коли їм погано, то і навіть «злий» вчительці буде приємно розуміння і співчуття. Чи не вдаване улесливе розуміння, а нормальне живе, людське.

Така позиція часто допомагає вийти дитині з конфлікту своїми силами, не вдаючись до вашого втручання. І це найкращий варіант, він дає йому можливість повірити у свої сили, а вас позбавляє від багатьох клопоту в майбутньому. Хоча, звичайно, це не панацея, просто хороші ліки. Якщо не допомогло, що теж може бути - наші діти, найчастіше, не ангели, і вчителі теж, - пора вам втрутитися самим.

По-друге, поговоріть з іншою стороною конфлікту, проясніть позиції, дайте можливість висловитися вчителю, поспівчувають йому - йому теж несолодко: жити в стані конфлікту мало кому подобається, крім, можливо, самих патологічних особистостей. Поспівчувавши, постарайтеся прояснити позицію дитини, її мотиви протистояння, розкажіть вчителю, що дитина теж не радий ситуації, що в загальних інтересах вирішити конфлікт, прийти до компромісу. Тим більше, що ви, звичайно, всіляко готові допомагати такому вирішенню проблеми. Виробіть спільний «план дій», на цьому етапі можна залучити до розмови вже й дитини. Попередній «розбір польотів» краще проводити без його участі, так як в процесі досягнення консенсусу можуть статися і гучні дебати, а дитині зовсім нема чого спостерігати подібні сцени.

Ну, звичайно, можливий варіант, коли у дитини і вчителі просто взаємна неприязнь ірраціонального характеру, або дійсно патологічна особистість педагога. Тоді погано. Єдиний варіант - переводити в інший клас чи школу. Тут уже терапевтичні методи «не проходять». Залишається тільки шкодувати про подібний випадок, але залишати дитину, особливо малюка-першокласника під «тиском» такої властивості просто аморально з боку батьків. Нехай інша школа далі, нехай вам доведеться їздити, але дитина буде радісно поспішати на заняття і не поспішати додому - це найкращий показник, що в школі йому комфортно і процес «прогризанія граніту науки» - не болісний і неприємний, а азартний і захоплюючий. Чого, власне, і було потрібно.