Чому діти йдуть до школи в 7 років?

Не секрет, що багато батьків відчувають велику тривогу з приводу початку шкільного життя свого чада. Мама і тато бояться, що дитина до школи не готовий, сумніваються в його учнівських здібностях. «Раптом не впорається, а раптом буде двієчником»? А тут ще й сам дитина стала зовсім не керований, не слухається, не хоче розмовляти, конфліктує. У підсумку, вся сім'я отримує стрес перед такою важливою подією, як 1 вересня.

А це всього лише криза 7 років, який можна пережити спокійно, якщо у всьому розібратися і знайти правильний підхід.

На порозі 7 років ви раптом виявляєте, що дитина зажив своєю внутрішньою особистим життям. Перші сигнали, які вас насторожують: замкнутість, дивина поведінки малюка. Ви виявляєте, що більше не можете читати дитячі думки і передбачати бажання, виникає відчуття деякого непорозуміння.

Дитина дошкільного віку відрізняється наївністю і надмірної імпульсивністю: він вірить усьому, що йому говорять, спочатку робить, а потім думає. Увійшовши в кризу, він починає розмірковувати про наслідки своїх дій, перестає кидатися необдумано з місця в перше-ліпше розвага. Імпульсивність, звичайно, зникає не відразу. Малюк продовжує пустувати, але вже здатний «замести сліди». Зламану іграшку він сховає, розбиту вазу викине і прибере сміття.

Семирічка ще як і раніше надмірно емоційний, але вже здатний керувати своєю поведінкою. Він може приховати сльози від дорослих: виплачеться у себе в кімнаті і прийде до мами, як ні в чому не бувало. Лише заплакане личко зрадницьки видасть його страждання.

На порозі кризи малюк починає активно узагальнювати свій життєвий досвід. Якщо до цього всі переживання існували в його свідомості окремо один від одного, то тепер вони починають складатися в загальну картинку. З цього і починається формування ставлення дитини до самої себе і навколишнього світу. Одне погане або гарний спогад витягує за собою інше, і в сумі виходить «який я для інших» і «як мені відноситься до тієї або іншої дії».

Найпоширеніший приклад з життя: пухкенькі дітки різко перестають грати в рухливі ігри, тому що відбувається сумація всіх невдач. Неприємні переживання узагальнюються, дитина усвідомлює свою незручність і незграбність, він розуміє, як виглядає з боку.

Це поступові зміни, день у день дитина все більше відсторонюється від неприємних для себе ситуацій, шукаючи більш комфортні заняття. Наприклад, бажання грати у дворі пропадає, і малюк більше часу проводить вдома.

Семирічки - це початківці реалісти. Повірте моєму досвіду, мало хто з першокласників вірить у те, що до них в гості прийшов Незнайка. Діти усвідомлюють, що чудеса бувають тільки в казках: чаклунку на вулиці не зустрінеш, камінь ні за що не перетворитися на жабу і т.п. Але все ж діти цього віку все ще обожнюють казки, наповнені чарами, і дуже люблять фантазувати.

7 років - період усвідомлення свого місця в системі людських відносин. Це пояснюється появою внутрішньої позиції, яка визначає ставлення дитини до себе, до інших і до навколишнього світу в цілому. Іншими словами, саме в цьому віці прокидається бажання стати дорослим. Малюк розуміє, як добре бути великим, адже можна робити все, що заманеться, і ні в кого не питати дозволу.

Але як саме стати великим, малюк зрозуміти не може. Просте наслідування дорослим, гра, не дає повзросления в повному розумінні слова. Ось тут і народжується криза, який тепер можна назвати «сильно хочу, але не можу». Гра йде на другий план, пізнавальна активність виходить на перше місце, наслідок - зміна ставлення до світу дорослих. Дитина більше не шукає постійного захисту і опіки, йому потрібні знання, а значить - вчителі, наставники, які поведуть його за собою.

Саме час йти в школу, чи не так? Адже саме в школі дитина буде вгамовувати свій пізнавальний голод.

Але може статися так, що криза прийде до вашої дитини раніше, років в 5. Тоді він буде проходити важче, якщо батьки полінуються створити комфортні умови. Відправляти дитину в школу, звичайно, ще не потрібно, але цілком можливо запропонувати йому гуртки та секції. Можна просто займатися з ним вдома. Чим би ви не зайняли дитини, головне - щоб він відчував, що займається корисною справою.

Не потрібно боятися і впадати в паніку при перших ознаках кризи. Чим раніше ви почнете діяти, тим краще і для вас, і вашого чада.

Дитина змінився: відвертається від вас, не реагує на прохання ... Він не намагається вас роздратувати або скривдити, він просто не знає, куди йому подітися з розпочатої активної розумової діяльністю. Його неадекватна з вашої точки зору поведінка - це всього лише пошуки їжі для розуму.

Вихід тільки один - дайте дитині можливість вчитися, займатися корисною справою, тоді він не стане шукати пригод. Корисна діяльність дасть вам можливість співпрацювати зі своєю дитиною, а не конфліктувати.

Пам'ятайте, що криза несе зміну провідної діяльності: пізнавальна замінює ігрову. Навчальна діяльність - це не тільки школа. У широкому сенсі це можливість отримувати знання, розвивати свої здібності, тобто займатися корисною й осмисленого роботою. Не здійснюйте помилок, завжди підкреслюйте потрібність і важливість дитячих занять, є ризик обрубати охоту до навчання прямо на корені. Якщо дитина бачить користь і необхідність своїх занять, він активний, усидливий і допитливий, і тільки так він розвивається. Дитина повинна усвідомити себе як працьовитого людини. Найважливіше, він повинен навчитися вірити в свої можливості і здібності. Саме в цю пору є ризик отримати комплекс власної неповноцінності.

Тому батьки повинні звернути особливу увагу на кризу семирічок і створити найбільш комфортні умови для його подолання. .