Як скласти іспит?

Ідеальна здача іспиту, це коли екзаменований все знає, впевнений в собі, не відчуває страху перед викладачем, уміє красиво і ясно викладати свої думки ... Загалом - мрія.

Так буває дуже рідко. Згадавши всі екзаменаційні борошна з обох боків столу - як у ролі студентки, так і в ролі екзаменатора, я вирішила написати це маленьке посібник для здають іспит.

Розглянемо вельми поширений випадок - глобальний дефіцит знань. Весь семестр студент збирається відвідати хоча б кілька лекцій, але так і не потрапляє в аудиторію. Весь час, відведений для підготовки до іспиту, він збирається присвятити зубріння чужих конспектів і рекомендованих викладачем підручників. Але на жаль ... І часу не вистачає, і заумь з підручників в голову не лізе.

А буває, що студент намагається з усіх сил, а предмет не дається. Причому найприкріше - не дається зазвичай другорядний предмет, який зовсім не відноситься до обраної спеціальності. А адже іспит здавати треба! Що робити?

Будь здає іспит повинен знати: перше, чого не виносять викладачі - це мовчання. Якщо студент мовчить, дивиться на екзаменатора жалюгідними, відданими, собачими очима, такими розумними-розумними, і дар мови не прорізається протягом найближчих 30 секунд, то подібне «собаче» поведінка викликає лише відчуття роздратування і автоматично знижує шанси успішного складання іспиту.

Повірте, для викладача іспит - це зовсім не щасливий день. Іспит - нудний виробничий процес, і завжди хочеться, щоб він пройшов без затримок і проблем. Мовчазний студент - це проблема. А будь-яку проблему хочеться усунути. Найпростіший спосіб усунення - поставити два бали і відправити «вчити матчастину». Швидко і без особливих витрат енергії.

Тому мовчати на іспиті - провальна методика, приречена на невдачу. Потрібно говорити. Інша справа - що говорити. Про погоду - безглуздо. Бажано розповідати щось, що має хоча б приблизне відношення до предмета.

У цьому плані дуже показовий старий студентський анекдот. Студент, збираючись на іспит з біології, встиг вивчити тільки один квиток, в якому розповідалося про блоху. Більше, на жаль, він нічого не знав. Як на зло, йому дістався питання про корів. Студент, віддано дивлячись на викладача, почав: «Корова - це просто приголомшливе тварина! Вона дає молоко. А ще сир, масло і шкуру. Корова має роги, тіло її вкрите шерстю. А в шерсті живуть блохи. Блоха ж, це така тварина ... »- далі все слід було про блоху, у всіх подробицях. Викладач, здивувавшись подібного відповіді, задав додаткове питання. Про собак. «О, собаки! - Зрадів студент. - Собаки - це тварини, друзі людини. Вони охороняють будинки, стада, квартири і окремих особистостей. Собаки покриті шерстю. А в шерсті живуть блохи. Блоха ж, це така тварина ... ». Подібна ситуація повторилася ще з кількома питаннями. Зрештою викладач не витримав. «Ну а тепер розкажіть про риб!», - Заявив він, вважаючи, що зловив студента. Той же зрадів ще більше. «Риби - це тварини, що живуть у водному середовищі, - щасливо посміхаючись повідомив студент. - Вони покриті лускою. А от якби вони були покриті шерстю, то в шерсті жили б блохи. Блоха ж, це така тварина ... ».

Студента, який знає хоча б про бліх, неможливо завалити на іспиті. Якщо, звичайно, він не розгубиться і буде говорити, замість того, щоб зображати розумну і віддану собаку. Всім хорошу, тільки дуже мовчазну. Фактично цей анекдот - пряме керівництво до дії, рецепт успішного складання іспиту при мінімумі знань.

Справа в тому, що жоден викладач не налаштований завалювати студента на іспиті (крім тих випадків, коли існує особиста неприязнь). Викладач готовий вислухати і про бліх - адже це демонстрація хоч якихось знань. Тобто, можна поставити позитивну оцінку, хоч і низьку (якщо студент не знає взагалі нічого, крім фізіології блохи). Зате не доведеться возитися з цим студентом на Переекзаменовки, не потрібно буде витрачати на нього час. Кожен студент повинен пам'ятати - викладач зацікавлений в позитивній оцінці. І лише від студента залежить, чи зможе екзаменатор таку оцінку поставити. Врахуйте - він дуже, дуже хоче це зробити! Йому потрібно просто трошки допомогти.

Кілька слів про особистої неприязні викладача. Викликати її не так вже й складно. Адже викладач - теж людина (це положення ми приймемо, як аксіому). На жаль, досить студентів, які вважають дане твердження теоремою, та ще й недовідної. І зовсім не враховують особливості характеру конкретного викладача. Більше того, вважають, що їм це й не потрібно. На їхню думку, викладач зобов'язаний оцінити їх унікальність. Воно-то так, але чисто людські риси характеру можуть і підвести ...

Наприклад, уявіть, що екзаменатор - жінка бальзаківського віку, від якої нещодавно пішов чоловік. Дочка її невдало заміжня, а син ніяк не може знайти собі пристойну роботу і потихеньку спивається. Природно, в студентках вона буде бачити ту суперницю, до якої пішов чоловік, а в студентах - представників «невідповідною» компанії сина чи аналоги зятя. Можливий варіант, коли студенти будуть представлятися їй суперниками сина в ролі кандидатів на вакансію в пристойній фірмі. Причому, суперниками успішними.

При цьому наша дама - дуже мила людина. У неї просто є больові точки. Ну так і немає чого топтатися по хворих мозолях! Найкрасивіша студентка може зобразити із себе сіру мишку - щоб не викликати почуття ревнощів. Найуспішніший і самовпевнений студент може на півгодини прикинутися боязким молодою людиною. І позбутися таким чином від проблем з екзаменатором.

Дізнатися особливості характеру викладача не так і складно - вони проявляються під час навчального процесу. І якщо навіть не вдається уточнити нюанси особистого життя екзаменатора, то принаймні можна точно сказати: чи подобаються даному екзаменатору успішні студенти або він воліє скромних молодих людей, чи слід він моді (якщо немає, то не варто приходити на іспит у «новаторської» одязі, краще один раз в році згадати стару «піонерську» формулу: білий верх, чорний низ), наскільки високий його рівень життя (якщо зарплата екзаменатора копійчана, то приходити на іспит у дорогому одязі вкрай не рекомендується) ... Просте спостереження за викладачем може дати дуже багато чого.

Є проблема, яку не може дозволити спостереження за викладачем або блискуче знання фізіології блохи - страх перед публічними виступами. Безліч людей вважає, що в деяких випадках легше вмерти, ніж виступити перед аудиторією. Іспит - це саме виступ перед аудиторією, яка представляється максимально недоброзичливою.

Але справа в тому, що викладач - аудиторія доброзичлива! Він просто мріє якомога швидше поставити оцінку (позитивну!) І скинути зі своїх плечей екзаменаторскіе обов'язки. Тому все, що потрібно - переконати себе в даному факті.

Тут можуть допомогти деякі вправи. Наприклад, рекомендується довести свій страх до абсурду, тремтіння в колінах, нервової гикавки. І коли жах досягає піку, стає ясно - воно того не варто. Немає сенсу боятися, нічого страшного не станеться.

Приймати заспокійливе перед іспитом не варто. Навіть невинна валеріанка здатна знизити швидкість реакції, притупити розумові процеси. «Загальний пофігізм», який представляється бажаним багатьом нервовим студентам, не веде до успіху. Набагато краще буде розслабитися і подихати по системі 8-4-8 (вдих-пауза-видих). Заспокоює не гірше валер'янки, а заодно прочищає мізки, замість того, щоб їх оглушати.

Вдалих вам іспитів!