Як написати наукову роботу?
У людей, що мають допитливий розум, мабуть, ще зі шкільної лави виникає бажання щось зрозуміти і розкласти по поличках: аналізувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки. А, вперше зіткнувшись з бажанням виконати наукову роботу, людина раптом опускає руки, бо не уявляє, як технічно правильно її виконати.
Тому, приміром, шкільні твори, есе, реферати та монографії по суті такими часто не є: вони схожі один на одного, деколи відрізняються тільки оформленням титульного аркуша. Та й зміст найлегше отримати з нескінченних коморах Інтернету, ніж багато, на жаль, і користуються. А при такій постановці справи хіба зможе «швидких розумом Невтонов російська земля народжувати»? Спробуємо поправити цю справу і підказати, які вимоги до наукових робіт існують на сьогоднішній день.
Отже, перед нами початківець дослідник, учений, який намагається організувати свою роботу. Відразу виникає питання вибору теми. Вона може бути задана обставинами або продиктована пекучим інтересом молодого вченого до миру. Якщо є теми на вибір, то, звичайно, природніше вибрати те, що хоч трохи знаєш. Інтерес - головний двигун будь-якого дослідження.
Без інтересу роботу теж можна зробити, але й процес дослідження буде гнітюче нудним, і результат вийде нудним до непристойності. Але ж з історії ми знаємо, що наші найкращі вчені були натурами пристрасними, захопленими, талановитими, допитливими, духовно обдарованими. Іноді розсіяними в побуті, але до межі зосередженими на ділі ...
Найправильніше - коли початківець учений бажає запропонувати світові область особистого інтересу, що має суспільне значення. Але дуже молодій людині з безліччю різнобічних інтересів іноді важко зупинитися на конкретній темі. І тут повинен надати допомогу науковий керівник (у школі - учитель!). Правильно вибрати тему дослідження - здолати половину шляху. І навпаки: помилка у виборі призведе до плачевного результату.
Тема повинна бути співмірна передбачуваного обсягу праці. Обсяг ж задається самим видом роботи. Науковий керівник зазвичай допомагає і в цьому питанні: підказує мінімум і максимум друкованих сторінок. Обсяг газетної або журнальної статті не повинен перевищувати 10-12 машинописних сторінок, курсові роботи в технікумі і коледжі - 20-45, у вузі - 25-50, дипломна - до 100 сторінок. Кандидатська дисертація - до 150 сторінок.
Якщо матеріал не вкладається в необхідний обсяг, то можна звузити тему, а інше розглянути іншим разом. Приміром, ви хотіли виконати дослідження краєзнавчого характеру про своє село та його околицях в цілому, але в ході викладу матеріалу зрозуміли, що в потрібний об'єм не укладетеся. Тоді пишіть про вулицю, про двох-трьох вулицях. Вони здатні повною мірою створити враження про цілий предмет дослідження - селі. Опис бойового шляху декількох фронтовиків можуть дати уявлення про участь у війні всіх селян.
... Тема є, робота почалася спонтанно, але без плану. А без нього можна втратити головне напрямок, захопитися частковостями, зробити свою працю композиційно невідповідним. Тому в будь-якому плані повинні бути три основні частини: введення (вступ), головна частина і висновок (висновок). У будь за характером та обсягом наукової роботи вони повинні бути присутніми.
Вступ - Це обґрунтування теми. Мотиви, що спонукали автора взятися за тему, а також для кого і чому вона становить інтерес? Головна частина - виклад суті питання: наявних відомостей, фактів по темі, думки автора, результатів його власних досліджень. Висновок - це підсумок, висновки, без яких праці автора можуть здатися непотрібними.
Логічний, правильно побудований план - фундамент успіху. Але в будь-якому науковій праці існують небезпеки - недо та перепланування. Спостерігається і два види безсистемності: всі факти і відомості - в купу, або ж все-все надмірно строго по поличках. У дуже великому господарстві не можна врахувати кожну дрібницю, та й не треба. Так само неможливо в одній роботі «обійняти неосяжне», тому що світ, явище, об'єкт схильні постійного руху, змінам. Це повинен знати і враховувати кожен дослідник. Коли план ставлять вище справи, то господарство (організація) стає неповоротким, слабо реагує на «вітер змін». Якщо вивчається ряд однотипних предметів і явищ, то дослідження не повинно нагадувати догматично акуратно заповнену анкету - абсолютно однакову для всіх і вся.
А тепер про головної частини роботи ... Якщо обрана тема вже вивчалася попередніми дослідниками, то перш за все необхідно викласти те, що вже відомо. Буває, що навчальні роботи на цьому й закінчуються. Але є складність: всю літературу по темі практично ніхто не здолає, тому треба читати основне (в цьому питанні роль наставника визначає!).
До літературних джерел початківець дослідник повинен ставитися дуже і дуже критично. По простоті душевній багато людей продовжують вірити в непогрішність друкованого слова. Але це самообман. Є автори, які об'єктивно стояли і стоять на наукових позиціях, проте є й такі, які ніким з наукових кіл не визнає, авторитету не мають або навіть зовсім не наукові (викладають щонайповніше марення і відсебеньки!).
Не подумайте, що навчальна робота вимагає від молодого дослідника тільки правильного викладу загальновідомих фактів. Якщо дійсно напрацьовані свої власні факти, ідеї та думки, то треба їх зіставити з тими, про які читали, виявити можливі протиріччя. Можливо, нові напрацювання як раз і посперечаються з тими, що були відомі раніше. А якщо це так, то треба зрозуміти, чому. Несподівані висновки, зроблені навіть у шкільних дослідженнях, якраз і можуть призвести до справжнього відкриття.
Цікаві висновки, помічені закономірності - це новий крок до пізнання світу, це поява нового правильно поставленого розуму, здатного вирішити «нерозв'язні» до його появи завдання.
