Чи вміють наші діти знаходити і сприймати інформацію?
Зараз багато друкується статей, проводяться наукові дослідження, на різних зборах виступають науковці, і все для того, щоб відповісти на одне питання: «Чим цікавиться покоління next?»
Моя робота тісно пов'язана зі школярами, я викладаю математику та інформатику в старших класах. Доводиться багато спілкуватися, спостерігати з боку за своїми учнями. За час роботи у мене зібрався великий матеріал, використовуючи який, можна написати не одну книгу з психології підлітка. Але зараз я хочу поділитися з вами ось чим.
На одному з уроків хлопчики-старшокласники мали підготувати до друку двохсторінковий документ на будь-яку тему. Тему учні вибирали самі, їх ніхто не обмежував, головне - тема повинна бути цікава не тільки самому, але і однокласнику, щоб про неї можна було розповісти другу. До оформлення документа пред'являлися певні вимоги. Треба сказати, що школярі приступили до виконання роботи з натхненням. Але чим довше йшов урок, тим учні все більше стикалися з різними проблемами. Виявляється, дуже важко зупинитися на якій-небудь, дійсно заслуговує уваги теми. Сучасні школярі можуть поговорити з вами на різні теми, але почуєте ви не багато! Вузькість інтересів не дозволяє їм уважно вникнути в отриману інформацію. Швидше за все, він «щось, десь чув, хтось щось розповідав». Глибокого занурення в тему немає.
Так сталося і цього разу. Проаналізувавши обрані теми проектів, ось що я отримав. Легкові авто, і все що пов'язано з ними - цією темою зацікавилися шість чоловік. За дві людини звернулися до теми непізнаних літаючих об'єктів і футболу. Серед працюючих над проектом виявився один шанувальник Брітні Спірс, який скачав інформацію про її біографії з фан-сайту, на цьому і заспокоївся. Ще по одній людині звернули свою увагу на літаки, політику, економіку.
Були роботи, дійсно заслуговують позитивної оцінки. Один з учнів розповів про свої плани на майбутнє. Він мріє, закінчивши школу, вступити на факультет журналістики. Його батько працює журналістом в одному з місцевих засобів масової інформації. Батько багато розповідає йому про свою роботу, відрядженнях, спілкуванні з цікавими людьми. Все це цікаво для хлопчика, і він вже зробив свій вибір. Для підготовки до вступу він збирає інформацію про свою майбутню професію, знайомиться з матеріалами газет, вибирає вподобані роботи в свою папку. Разом з батьком він займається фотографією і вже зараз у нього багато робіт, які заслуговують на увагу.
Інший хлопчик вибрав темою свого проекту історію раннього Середньовіччя. Він розповів, чому зробив такий вибір. «Я вибрав цю тему, тому що мене дуже цікавить культура і життя людей раннього Середньовіччя. Я вважаю, що саме в цю епоху відбулися найважливіші події в історії людства ». Я не думаю, що його інтерес до історії закінчиться відразу після закінчення роботи над цим проектом. Він зможе пов'язати своє життя з вивченням історичних закономірностей.
Решта роботи були поверхневими або повністю викачані з Інтернету. Що хочеться відзначити, учні абсолютно не можуть користуватися можливостями глобальної мережі. Вони не можуть точно сформулювати запит в пошуковій системі. Безцільно стрибають з одного посилання на іншу. А отримавши інформацію, не можуть вибрати основне, побачити суть явища або процесу - зерно істини. Зараз багато говорять, що через «всесвітню павутину» діти вчаться поганому, бачать порнографію, піддаються віртуальному насильству. Але в мене інша думка. Деякі хлопці не те, що Інтернет, комп'ютер побачили в цьому році перший раз. Вони хвацько розбираються з самими «навороченими» телефонами, а не можуть впоратися з мишкою.
Ось і виходить, що наші діти не вміють, не хочуть і не можуть отримувати нову інформацію, а вже отриману не можуть застосувати. Сучасні інформаційні технології дають величезні можливості по обробці інформації. А діти, часто з вини своєї апатії, залишаються за межами таких можливостей. Цього року у нас в школі з'явилася можливість організувати повноцінний комп'ютерний клас, з підключенням з мережі Інтернет. Але особливої радості з цього приводу з боку учнів не спостерігалося. Їм це не цікаво.
А як привернути увагу учнів до можливостей інформаційних технологій? Спочатку потрібно навчити дитину премудростям подорожі по різноманітним сторінкам і сайтам. Далі через широке використання персонального комп'ютера в навчальній діяльності показати, як можна зробити швидко і якісно доручене завдання. Потім, володіючи таким інструментом, дитина сама зможе застосувати його для «добування» нових знань і з інформатики, і з інших предметів. Можливо, надалі він зможе знайти гідне місце в житті.
