Освітня кинесиология: чи можна «оптимізувати» роботу мозку?
Все частіше зустрічаються діти, не здатні здійснити елементарні дії - зловити м'яч, дотягнутися правою рукою до лівого вуха і т.п. Нерідко можна побачити, як людина лівою рукою підносить мобільник до правого вуха або навпаки - правої до лівого.
Очевидний зв'язок роботи тіла і мозку отримала наукове пояснення лише в середині XX століття в ході досліджень американського вченого Пола Деннісона.
Аналізуючи закономірності сприйняття інформації та розвитку внутрішнього мовлення у дітей, Деннисон розширив традиційні уявлення про роботу мозку і експериментально довів, що у багатьох людей півкулі виконують невластиві їм функції. В результаті знижується ефективність навчання, блокуються можливості, виникають неврози.
Вивчивши зв'язок між роботою півкуль і здатністю бачити, чути і рухатися, Деннисон прийшов до висновку, що за допомогою спеціальних фізичних вправ можна відновити в кожній півкулі ті функції, які властиві йому генетично, і досягти балансу всієї системи.
Систему, що оптимізує роботу мозку, назвали освітньої Кінесіологія (знання через рухи). Учитель, знайомий з основами освітньої кинесиологии, завжди зможе сказати, який канал сприйняття у його учня ведучий - візуальний, кінестетичний або аудіальний. А головне - як використовувати ці знання в «мирних цілях»?
Візуал сприймає інформацію в основному візуально, тому йому недостатньо слухати пояснення вчителя - йому необхідні схеми, графіки, макети, ілюстрації. Для включення візуалів в роботу рекомендується використовувати дієслова, що активізують зорову систему: Подивися, бачиш, уяви собі і так далі, а також слова, що описують колір, форму, розмір об'єкта. У візуалів швидка мова і висока швидкість реакції, так як вони мислять образами.
Кінестетик не може всидіти на місці в момент пояснення нового матеріалу - адже засвоєння інформації у нього йде через рухи. Розуміння цієї особливості допоможе дорослим терпиміше ставитися до непосидам, в розмові з якими краще використовувати слова і приклади, пов'язані з описом рухів і відчуттів - доторкнися, відчуй, візьми, пройдися (за текстом), плавний, оксамитовий. Мова кинестетиков зазвичай уповільнена, тому що вони прислухаються до своїх тілесним відчуттям.
Хлопці з ведучим аудіальним каналом сприймають інформацію в першу чергу «на слух». Активізація цього каналу відбувається за допомогою слів: Послухай, почуй, прислухайся. Аудіали відрізняються логічністю і раціоналізмом мислення, їх мова розмірено, ритмічна і послідовна.
Навчальна програма в основному орієнтована на візуалів. Кінестетики і аудіали змушені «перекладати» навчальний матеріал на свою мову, що вимагає додаткових сил і часу, приводячи деколи до хронічної неуспішності. Кінесіологія допомагає визначити «ведучий» око і вухо - щоб посадити учня зліва чи справа на такій відстані від дошки, яке дозволить йому засвоювати інформацію в максимальному обсязі.
Виявити особливості роботи півкуль можна за допомогою спеціальної діагностики, за результатами якої підбираються вправи для активізації каналів сприйняття. Система цих вправ називається «Гімнастика мозку» і допомагає розвинути увагу і пам'ять, поліпшити координацію рухів, вирішити проблеми соціальної адаптації та цілепокладання. На думку багатьох фахівців, на сьогоднішній день освітня кинесиология, заснована на нейрофізіології і психофізіології, є найбільш ефективною психокорекційної методикою.
Програми освітньої кинесиологии в багатьох країнах є обов'язковими для всіх навчальних закладів. Освітня кинесиология в Росії з'явилася двадцять років тому завдяки психологу С. К. Масгутовой, що пройшла навчання цій техніці в США у Пола Деннісона і Гейл Деннісон. Сьогодні нашим педагогам і психологам пропонується безліч навчальних посібників і навчальних програм по кинесиологии. Чому ж проблем у навчанні не стає менше?
По-перше, тільки по книгах освітню Кінесіологія не оволодіти. Мені не раз доводилося спостерігати, як проходять практичні заняття - робота з тілом вимагає довгої та кропіткої роботи під керівництвом майстра. За допомогою м'язового тесту досвідчений Кінесіологія може отримати відповідь на будь-яке питання - наше тіло ніколи не бреше. Майстрів мало, тому що їх підготовка займає роки. На курсах підвищення кваліфікації для педагогів і психологів можна освоїти тільки перший ступінь цієї науки. Але і це - немало.
По-друге, щоб стати хорошим Кінесіологія, треба насамперед самому досягти балансу, що допомагає розкрити свої емоційні, фізичні та розумові ресурси - Тільки тоді є шанс допомогти іншим людям. Втім, це стосується будь-якого напрямку психології.
По-третє, навіть якщо ви знайшли хорошого фахівця, який готовий допомогти вам чи вашій дитині, доведеться регулярно виконувати «прописані» ім вправи, щоб досягти ефекту.
Кінесіологія - корисна річ. Але і вона - не панацея від усіх бід, оскільки, всупереч запевненням її прихильників, торкається «верхні ешелони» - мотиви, потреби і життєві цінності людини. Можна і потрібно досконало володіти своїм тілом, емоціями і розумом, але тільки вектор їх застосування надає сенс людського життя.
