Кому і навіщо учнівське самоврядування у сучасній школі?
Розробляючи ту чи іншу модель учнівського самоврядування, ви повинні одночасно готуватися до виступу з пропозиціями щодо її використання перед своїми колегами, всім педагогічним радою. Так само доведеться вступити, коли ви висуваєте пропозиції про модернізацію вже існуючої системи учнівського самоврядування. У тому і іншому випадку вам доводиться заявляти про свою чітку педагогічної позиції. Але, зайнявши певну позицію, ви стаєте мішенню для різноманітної критики. Незалежно від цінності пропонованих ідей, переконливості ваших доводів, мудрості приводяться наукових рекомен¬дацій і детальності методичних розробок, не дозволяйте собі «впасти» в стан помилкової безпеки. Це почуття зробить вас легко вразливим під час дискусії з колегами. Внутрішньо погодитеся з тим, що завжди знайдеться що сумнівається вчитель або ціла група педагогів, які будуть активно чинити опір вашим самим здоровим і очевидним аргументам. Особливо важлива попередня підготовка при первинному викладі ідеї вашому директору школи (або керівнику більш високого рівня), а також всьому педагогічному колективу, так як від їх первісного сприйняття багато в чому залежить подальша доля вашої пропозиції.
Ми проаналізували найбільш часто зустрічаються воз¬раженія проти шкільного учнівського самоврядування і пропонуємо познайомитися з ними. Зрозуміло, вам потрібно додати конкретні факти, спираючись на особливості свого загальноосвітнього закладу, згадати про його традиції, врахувати специфіку контингенту учнів, ставлення батьків і випускників до вашій школі і т.д. Пропоновані заперечення - це лише основа для створення «особистої системи» аргументації, вони допоможуть вашої фантазії знайти «безперечні» аргументи і, головне, - переконати тих, хто сумнівається в необхідності організації учнівського самоврядування та перейти від дискусії до практичної реалізації розглянутої вами моделі.
Заперечення № 1. «Думаю, нам це не підходить». Це саме широко поширене заперечення, яким користуються практично всі, кому просто не хочеться вступати в полеміку і витрачати час на дискусію з вами. Зазвичай ці опоненти без всяких аргументів стверджують, що дане нововведення «нездійсненно в нашому закладі». При цьому вони абсолютно спокійні і незворушні. Це досить вдалий спосіб спровокувати вас на зайве хвилювання, коли ви почнете емоційно реагувати на будь-які репліки, може бути навіть «кип'ятитися»: «Ну як же не підходить, адже в багатьох школах вже є учнівське самоврядування!». А у відповідь знову і знову: «А нам це не підходить».
Ваші дії та аргументи. Щоб спростувати цей простий аргумент, вам треба максимально спокійно, особливо стежачи за своїми емоціями, показати педагогічний потенціал учнівського самоврядування, переконливо продемонструвати осу-ществімость вашої пропозиції. Саме до демонстрації тих можливостей, які має даний педагогічний феномен, як ефективна виховна програма. Це можуть бути відеофільми з описом фрагментів роботи органів учнівського самоврядування різних шкіл- аналітичні схеми, де систематизовано цікавий досвід, результати соціологічних досліджень, проведених в школах з діючою системою учнівського самоврядування та реальними показниками в області успішності, ініціативності і самостійності школярів та ін.
Інший корисний спосіб демонстрації переваг використання учнівського самоврядування - підтримка ваших пропозицій з боку тих, хто вже знайомий або має досвід участі в організації шкільного учнівського самоврядування. Їх виступ на педагогічній раді під час обговорення вашої моделі може стати найкращим способом переконання опонентів. Крім того, треба мати на увазі, що саме вони будуть вашими найближчими помічниками в подальшому. Дайте їм можливістю сказати, що вони вважають ідею учнівського самоврядування цілком працездатною у вашій школі.
А які заперечення найчастіше зустрічаються у вашій шкільній практиці?
